1、一个共同的目标：我们佛山电大的发展一个共同的话题：佛山电大开放教育大专与中职教育接轨教学研讨交流,一起来关注,站起坐下谈一谈说一说,中职德育课教学与课堂管理 初探,佛山电大中职教育与开放教育大专教学交流 中职财经学科组 梁年 2011年11月1日,交流材料（发言）提纲,一、中职德育课程基本情况二、中职学生基本思想状况三、中职德育课教学与课堂管理探讨四、反思 理念 结束语,一、中职德育课程基本情况,我校中职德育课自2009年秋季入学的一年级新生开始按照“第三轮德育课课程改革新方案”执行。中职德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。新方案规定了“职
2、业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”四门必修课和“心理健康”选修课。,一、中职德育课程基本情况,我校中职德育课授课任务重，师资队伍严重不足，德育课质量和德育实效待提升13个教学班两门必修课 职业生涯规划、哲学与人生26个周课时只有两位德育课老师，分担了行政管理和班主任工作。外聘一老师，勉强解决。“心理健康”课，现聘请郭敏琼心理咨询师开展心理普查、团辅工作。,二、中职学生基本思想状况,1、良好的愿望-提升文化素质、一技之长2、青睐-中职与开放教育大专接轨，提升学历，圆大学梦3、中考的失败者-文化知识基础薄弱、学习动力不足、兴趣不高4、自卑感-渴望关注-沉迷网游、行
3、为举止失范、法制纪律观念差、自我约束能力不强5、来自农村（外来工子女）-城市低收入家庭-父母文化程度普遍不高-单亲家庭-缺乏良好的家庭教育和成长环境-心理问题,三、中职德育课教学与课堂管理探讨,（一）从德育课堂遭遇的尴尬和困惑说起1、学生对德育课又爱又恨 2、不良课堂，老师讲课如同嚼蜡 3、我们困惑：是学生出问题了？还是老师出问题了？是选择听之任之？还是选择改变？,三、中职德育课教学与课堂管理探讨,（二）直面困境，向不良课堂说不秉承因材施教的理念,选择改变，先改变老师自己。研究课堂，探讨“如何把学生请进老师设计的课堂空间？”不良课堂现象得到改善，学生听课率、参与度大大提升，实现不用停下来讲纪律
4、,三、中职德育课教学与课堂管理探讨,1、改进教学方法，进一步增强课堂教学的实效性2、精心备课，利用多媒体，丰富课堂教学形式3、加强对学生学习能力的培养，帮助学生树立学习信心4、以学校管理制度为抓手，结合德育课堂实际制定并执行量化管理办法5、善用提示语言，紧紧捉住学生,三、中职德育课教学与课堂管理探讨,德育课教学的实效性还是我们探讨的重点和追求的目标。经过我们的努力，不良课堂现象得以改善，基本实现“把学生请进了老师设计的课堂空间”。这5个方面的做法，看似也平凡，不是什么奇方妙法，只是在面对不良课堂，遭遇尴尬时，我们选择了改变，先改变老师自己，而不是选择听之任之和放弃，也是说在困境中挣扎。每一位老
5、师都有他自己的方法，还有更好的方法，中职德育课堂的做法在这里谈一谈，和大家交流，定会起到抛砖引玉的作用,四、反思 理念,1、中职教师的学生观- 有教无类2、中职教师的教学观- 因材施教， 教无定法3、中职教师的人才观- 合格教育，成功教育,结束语,中职教师立定在“贫瘠的土地上耕耘”，注定要流更多的汗水，注定很累！虽然我们没有获得丰收，已经是有所收成。今天，中职生终于以“成功者”的心态升读大专，他们满怀希望地去编织自己的未来梦想！然而，从中职学习到大专学习的转折必定带来一些不适应，衷心希望他们能坚定信心，调适自己的学习方法和认识转变，同时佛山电大的全体教育工作者是他们最大的支持者，有了共同的付出，他们才能成为真正的成功者！,谢谢聆听！,
