自主、合作、探究解决问题 枣阳一中地理组：刘红摘要：构建地理高效课堂教学既是新课程的要求，也是实现三维目标的最佳途径。在教学实践中，笔者尝试采用高中地理自主，合作，探究式课堂教学模式并取得了较好的教学效果。本文就如何构建高中地理自主，合作，探究式课堂教学模式，浅谈一下自己的教学体会。关键词：课堂教学；高效；自主；合作；探究式；能力随着我国教育教学改革的不断深入和素质教育的进一步推行，如何在教学实践中摒弃传统班级教学存在的弊端，以学习方式改变为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，已成为广大教师探讨的热点。在我国目前进行的基础教育课程中，从新课程标准的制定到实验教材的编写，都倡导自主、合作、探究式的学习方法，尤其是倡导将“合作”观念引进课堂教学，以创设“小组合作学习”这一新的教学形式为突破口，打破了传统班级教学一、课堂教学要体现双主体性在过去的教学观念中，教师多以自我为中心，过多地关注于自己的教和给，忽视了学生的学和得，往往教师讲得又多又辛苦
