1、 5S 法在幼儿园体育器材管理中 的运 用 深圳 天俊 实业股份有限公司 幼儿园 刘俊霞 【摘要】 幼儿园 配备的体育器材 种类繁多 ， 同一类 器 材 在某段时间内重复使用率极高 。 如果没有科学 的 管理，就会产生随意乱放、拿取不便、隐藏安全隐患等问题。 我园 根据企业管理的经验 引进“ 五常法 ” ， 有效地 保 证了体育器 材 管理的安全、 整洁 和 有条理 ， 提高 了 工作和服务质量 。 同时， 引导 儿童参与 “ 五常 ”整理， 养成 了良好的 习惯 ， 为其终身生存发展赋 予了 长远的功能 。 【 关键词 】 体育器材 、 管理、五常法、 质量、 效率 一、 提高 幼儿园 体育
2、器材管理 和使用 效能 需要科学的 管理 “法宝” “健康第一！” 教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位 。为了全面 发展幼儿 的 体质，国家制定了 幼儿园教玩具配备标准， 要求幼儿园为幼儿 配备的体育器 材 既要从 种类 上满足幼儿健康发展的要求，又要从数量上保证足够的互动条件；同时，一间设备完善的幼儿园，体育器械、玩具的拥有量也会因时间的推移不断积累和更新要用好，用精，让这些器材真正起到促进幼儿健康成长的作用，便要从管理着手，让它们科学高效地运转起来，真正成为幼儿成长的“助力”。所以，科学有效的体育器材管理是幼儿园管理中一项不可或缺的要务 ，科学而有 效的管理模式的运用更是幼儿
3、园体育器材管理要思考的重要内容。 通过实践， 简称为 5S 的 源于 日本 的 “五常法” 作为企业科学管理的 成功范本， 以它 常组织 （ SEIRI） ，常整顿 （ SEITON） ，常清理 （ SEISO） ，常规范 （ SEIKETSU） ，常自律 （ SHITSUKE） 的运用 给 我园体育器材 管理制定了一条相对稳定的管理“流水线”，从整理、卫生、检修、使用、归纳等多个层面规范幼儿园体育器材管理的流程，要求简明，操作简便，保证和提高 了 幼儿体育器材的管理 效能 ， 提高幼儿体育器材使用的效益。 二、 给 幼儿园 体育器材管理 过程 赋予“五常” 特质 （一） 常组织 ， 安全 使
4、用 双保障 1S-把工作环境中必要和非必要的物品区分开来 ,并将没有用的东西处理掉， 这一步是节约空间的技术。 如果体育器材不能定期整顿清理，随着幼儿园体育器 材 的不断 添置，体育器材室将会是 杂乱无章，好坏夹杂 的代名词 ， 最直接的影响便是 占用了空间 和 使用不便 ，更直接的效果便是因不便而不用，使它们形同虚设。 为了避免以上现象 ，就必须 进行常整理 工作 。整理的要点在于 对 各种 器材进行分类处理，按照不同的类别划 分区放置，定期进行清查，按程序进行保留、修善和报废处理。 经常得到梳理的体育器材不光方 便大家取用，更能有效保证它的质量，避免因缺失 检查修善而造成的安全事故 ，对幼
5、儿园的整体发展提供了“双保障”。 （二） 常整顿 ， 实现 教育功能 衔接 幼儿园体育器 材 丰富 ， 但也会因不同季节、幼儿兴趣需求或教学计划等原因在不同时间段出现不同的使用频率。我们运用五常法中的“ 2S”原理，对器材管理实施“多用宜便，少用宜束”的法则，对体育器材进行了与使用需求相结合的管理过程。 如将 必要的物品分类后，将放置体育器材的地方进行分类划区，然后给每一个区制作区域卡片 进行标示 。 同时，常用的或希望刺激幼儿关注的器材放在最显眼处，少 用的或暂时不用的则放在相对较高或较远的位置。 通过这样的整顿 ，既 能 直观地确定所需器材的位置或配置量， 方便快捷地 取用 和使用完毕后
6、送“回家”。 同时还真正做到与教学相结合，发挥更充分的教育分类处理 分区放置 定期清查 修善和报废 放置区划分 归类放置 制作张贴 区域卡片 助力功能。 （三） 常清洁 ，把好卫生健康防线 体育 器 材 及 器材室的 清洁工作往往容易被忽视 ，得不到 定期暴晒 消毒 或清洗的体育器材很可能是 疾病传染的渠道 之一，因而，规范操作和得到有效监督的器材清洁工作尤为重要。我们 制作了定期清洁暴晒排期表和记录表， 设定了消毒细则， 同时 列 专人检查和 监督 ， 有效保障了 所有的器械 材 在幼儿使用之前达到卫生安全标准 。 同时 有效的清洁维护也延长了器材的使用期限， 提升了 幼 儿园的管理品位 。
7、 （四） 常规范 ， 制度导行成 关键 为了能够持之以恒地做好 S1、 S2、 S3 三个步骤，我园将 体育器材 管理的各种要求和标准形成 简明 制度 ， 如采用直观图视提醒操作步骤等；将 日常检查表格与工作区域紧扣在一起，方便即时、就地的检查验收和 增加管理的透明度； 同时张贴区域五常责任人和分工示意图 以明职责分工，常常提醒：谁人落实？怎样落实？落实得怎样？ 有效消除了工作人员推卸责任，条 理不清等习惯， 避免了工作各环节的随意性，做到制度导行，落 实有效。 （五） 常自 律 ，习惯养成促成长 常自律是 S1、 S2、 S3、 S4 的根本， 是五常法追求的最高境界 。 我园通过开展培训、
8、观摩学习等方法，使每个教职工了解五常，分担五常责任 。另外我们向教职工及幼儿传授有关的体育器材知识， 养成良好的操作习惯 。 如 幼儿 能够按照控制线的方向和位置准确无误地将 器材 放回原处；知道将 跳绳、彩带等容易混结的器材按要求捆绑 挂放 等， 从 而形成一起维护园舍美观整洁、爱护体育器材的好风气 。 习惯的养成 既对幼儿当前发展显现其功效，又为其终身生存发展赋 予了 长远的功能 ， 体现 了 终身教育的思想 。 三 、幼儿园 体育器 材管理 “五常”化 应 注意 的 问题 （一） 树立持之以恒的决心 实施五常法管理幼儿园体育器材并不是为了应付检查评比搞突击，而是为了提高工作的效率和质量，
9、因此应避免“三分钟热度”和“一阵风”的现象，杜绝“现在很忙”、“没有时间”的借口。 （二） 因地制宜，不断更进， 避免 管理流程刻板化 实施五常法管理幼儿园的体育器材 应根据实际情况逐渐进行调整更新，避免一套方案用到底，促使物品管理更加人性 化 、简洁 化和便利化。如进一步因地制宜规划区域空间，使存放、拿取更加方面；根据器材使用的频率，及时调整放置的位置等。 （三） 引导教职工积极 参与，避免管理一统化 在 体育器 材“ 五常 化”管理过程中应多征集教职工建议或放手让教职工进行管理， 避免园领导一统化的管理格局， 做到谁使用，谁规范，即提高教职工的积极性，又使器材室的规划使用模式更符合教师日常使用的实际需要。 参考文献 ： 1 顾荣芳保护幼儿生命 促进幼儿健康幼儿园教育指导纲要（试行）解读南京：江苏教育出版社， 2002 2 平野裕之 改变公司面貌的 5S北京：北京大学出版社， 2004 3 许小麦 图解 5S 管理实战 广东：广东经济出版社， 2003
