改进教学设计提高课堂教学效率,郑桂华博士,教学设计的两个要素,教什么：设计合适的目标怎么教：设计合适的活动,一、教什么：设计合适的目标,何谓“合适”？何来“合适”？,何谓“合适的目标”？,规划有效的教学目标六个维度,范围：它们必须足够广泛到包括所有值得向往的，可能与知识、技能和价值相关的一切结果。连续：结果必须互相关联，反映同样的价值倾向。适合：目标必须适合不同水平的学生。有效：目标必须反映和说明我们对它们的定义。弹性：目标是所有学生都可以达到的。具体：目标不能模棱两可，而要用词准确。,何谓“合适的目标”？,目标是弹性的目标是具体的目标是集中的目标是连续的,1.目标是弹性的,学生是不一样的每个阶段的任务是不一样的教学的契机是不一样的,2.目标是具体的,具体的才是明晰具体的才是可达成的具体的才是可检测的,传统陈述目标常用词语及使用频率,模糊的目标,听潮目标：1抓住景物特征描写景物；2通过讴歌大海的雄壮抒情。鲁提辖拳打镇关西目标：1了解一些重要句子在刻画人物形象方面的作用，学习抓住主要句子分析人物形象的方法；2进一步提高理解课文的能力。,了解类比构思的特点，熟悉其操作
