心理测量,指定教材：戴海崎等主编，心理与教育测量，暨南大学出版社，2002。,第一章测验的性质第一节测量,1905年第一个心理测量量表比纳-西蒙智力量表问世，心理测量学诞生。对心理测量学的两种错误态度：妄加批评盲目迷信,1-1从物理测量谈起,物理测量一般是直接测量，测量结果的描述及操作方法或规则已经被人们共同接受。心理测量无法进行直接测量，而且作为测量对象的智力或人格，其定义心理学家众说纷纭、不能达成一致。,1-2测量的定义,测量是按照法则给事物指派数字。测量的三要素：事物及其属性、数字或符号、法则。案例：一个公司的招聘人员对一位应聘者经过观察和谈话后，对此人的办事才能作出粗略评判，并把评判的结果用数字1-5表示，“1”表示最不具有这种特性，“2”为稍有一些，“3”为一般，“4”为较多，“5”表示很高。,1-2-1事物及其属性,事物及其属性是我们测量的对象。作为脑的特性不能直接测量，但人的心理必会在其具体活动和行为中有所表现，倘若我们对智力或人格特征这些测量对象有着明确的操作定义，便可根据它寻找一组刺激或作业（实际上就是一组测题或问卷），用以引起被试的行为，而从中推论出其智慧能力或
