实验中心建设与实验教学改革,大连理工大学化学系孟长功2009年10月杭州,一、为什么要建设实验中心？,提高实验教学地位提高实验教学质量提高人才培养水平,以往的实验教学地位如何？,依附于理论课程，以验证课程所涉及的理论为主课时少，不综合，重复开课教师不重视，不作为主要的研究内容学生不重视，考试仅占很小的比例,提高实验教学的地位-实验教学中心建设的核心任务,形成一直稳定的研究实验教学的队伍独立设课，使学生重视实验教学开设综合性、研究性实验，激发学生兴趣设备实现共享，争取更多的经费投入,二、实验中心队伍建设问题,中心队伍建设中存在的共性问题：学校管理部门不重视中心自身的认识存在误区缺少硬性的队伍建设保障制度-实现实验教学队伍专业化非常必要,实验中心的一般情况,1996年开始陆续成立，从体制上分：概念性质的中心雇佣性质的中心封闭性质的中心融合性质的中心,中心队伍的基本要求,有足够数量的专职教师：建立能保障其从事理论教学和科学研究的制度按人学时确定理论课教师的人数以实验教学研究为主，以理论课教学为辅，有条件从事科学研究有足够数量的教学辅助人员：确保教师有足够的精力从事实验教学的研究和科
