新高考背景下的教学、教研与评价改革上海市闵行区教育学院秦书珩,一、新高考，新机遇,CompanyLogo,深化招生考试制度改革的总目标,综合评价,分类考试,多元录取,考试招生模式,上海方案的核心内容,招生录取：双向选择，多元录取,考试评价：综合素质评价,考试评价：3+3（统考+选考）,新高考带来的新机遇,学生：选择权。引导学生全面、富有个性地发展（选科、课、考、校、专业）教师：专业自主权。引导教师发展、发挥专业特长，开发、实施好相关课程（选科选课选师）高中：办学自主权。寻找“基础+特色”的发展路径（优势课程特色课程特色学校）,二、新高考，新挑战,挑战1：教学,学校：如何提升走班效益，实现学生、教师、学校的多赢？教师：如何解决新理念、新要求与传统惯性间的矛盾？如何增强教学的计划性？如何强化考教一致性？学生：如何解决学习的自主性、选择性与学习规划能力、自我管控能力不足的矛盾？学科：外语的两考、数学的文理合一、“3”选科的两类考试等对教学带来什么影响？。,挑战2：教研、师资,如何应对走班教学对教研活动的影响？新高考背景下教研工作的重心
