第8章第11章,李小融编著，四川出版社,教育心理学,第八章、影响学习的心理因素,1、学习动机2、学习注意和感知状态3、学习中的疲劳和焦虑4、学生的自我意识与社会心理因素5、学习者的个别差异（性别差异、智力差异）,第一节、学习动机,一、什么是学习动机（一）学习动机的定义（P315）1、学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。2、是激励学生进行学习活动的心理因素。3、学习动机是学习行为的激活和唤起。4、学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性（填空）5、较完整的解释动机的理论是马斯洛的需要层次论。,考试要点：1、填空题：A：马斯洛提出需要层次理论B：马斯洛提出的需要层次理论，最高层次的是自我实现需要。C：人本主义的代表人物是罗杰斯和马斯洛。2、解答题A：马斯洛的需要层次理论B：人本主义的教学主张（教学原则）,（三）学习动机和学习目的（P317）1、学习目的是学习要达到的结果；学习动机是促使学生达到目的的动力。学习目的相同，往往学习动机不同。如，目的考教师资格证动机可能是：1、为就业做准备；2、父母压力3、想当教师；4，看别人在考2、学习目的和学习动机可以相互
