认知范型,每个人的人格不同是由人们信息加工方式的不同造成的。认知范型研究人如何获得信息、在信息加工基础上如何对周围环境作出反应。,第三节凯利的个人建构理论,凯利生平,Kelly,G.A.(1905-1967)生于堪萨斯州的一个小镇，是一个长老教牧师的独子。1926年从帕克学院毕业，获得数学和物理学学位。他曾一度想成为一名航空工程师，但最终投身于教育。1929年他进入爱丁堡大学学习一年，获得教育学学士学位。1931年在依阿华大学凭借有关语言和阅读障碍的论文获得哲学博士学位。凯利的个人建构理论的关键内容来自他的观察，他发现“人们倾向于表现出他们读到或见到的别人身上表现出的症状”。,提纲,一、“人是科学家”二、构念的含义及CPC循环三、人格建构的推论四、心理问题及固定角色疗法五、对凯利个人建构理论的评价,一、“人是科学家”,（一）凯利对人格的独特理解1.人类并非为环境或无意识力量所推动。2.行为不取决于环境的强化，而取决于构念及其有效性。3.个人对世界的独特理解比动机更能解释行为。（二）认知结构决定行为反应模式1.个体需求对世界的了解，以帮助其解释和预测事物。2.我们用来解释和预测事物的认知
