小学数学优质课程案例反思材料 一、案例背景“可能性”(概率)是新课程中新增加的内容，“可能与一定”是学生学习“可能性”的第一节内容。通过教学要让学生初步了解在现实世界中，有些事件在满足相应条件后，一定会发生(或不可能发生)，而有些事件则可能发生，也可能不发生。比如在一个盒子里放入两个黄球，任意摸一次，一定能摸到黄球，不可能摸到白球;如果放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，则可能摸到白球，也可能摸到黄球(即可能性)。在多次教学实践中我感悟到，原有生活经验使学生对“可能性”有了一定的认识，但学生的生活经验反过来也会干扰对“可能性”的数学化理解。二、情境描述在一个不透明的盒子中，放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，结果会怎样?这是我在执教“可能与一定”一课时提出的问题。学生的回答是：“可能摸到白球，也可能摸到黄球。”为了“确认是这样”，我请一位学生摸一次，结果摸到的是白球。接着，我又请一位学生摸一次，摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大部分学生认为应该是黄球了!结果这位学生摸到的还是白球。第三次请学生摸
