1、研究生开题报告的写法 一、 开题报告的重要性和意义 从研究生培养管理的角度讲 ， 开题报告是研究生学位论文工作的重要环节 ， 是为阐述、审核和确定学位论文题目而举行的报告会。开题报告是一个阶段性考核 ， 是中期筛选工作的重要内容之一 ， 是对学位论文质量进行管理和监控的一个首要环节 ， 是监督和保证研究生学位论文质量的重要措施。 从研究生的角度讲 ， 开题报告的实质是向老师们汇报自己的学位论文准备情况 ， 同时让老师们就自己的研究思路给予评价和提出建议 ， 从而达到进一步明确研究目标 ,理清研究思路 ， 以及在文献和研究方法方面从老师那里获得 更多帮助的目的。 因此开题报告的意义在于 : 促使
2、研究生做好论文的准备工作 做好开题报告 ， 研究生要进行调查研究、查阅有关资料和文献 ，了解国内外在这方面已进行的工作以及还有哪些不足 ， 本课题重点研究什么、有什么价值 ， 了解现有理论和实验研究的条件和手段等。通过开题报告工作 ， 使研究生选题的目的更加明确 ， 工作重点更为合适。 保证论文质量 为使开题报告能够顺利通过 ， 研究生必须在开题报告前做好准备 ， 导师以及二级学院有关教师须参加研究生开题报告 会 并严格审核 ， 对于选题合适、方法得当、措施落实的论文批准开 题 ； 对于尚有不足 ， 要求做修改补充的 ， 必要时再次进行开题报告。 二、 开题报告的主要内容 开题报告的实质是向老
3、师汇报自己论文的准备情况 ， 在这个任务目标的引导下 ， 研究生应该就选题、文献综述、研究的内容、方法与拟实现的创新等方面进行全面、深入的介绍说明 ， 并且接受老师的批评和建议。 开题报告的主要内容应包括 : 论文题目的确定 选题是撰写学位论文的首要环节和第一步 ，选题是否妥当直接关系到论文的质量 ， 甚至关系到论文的成功与失败。要选好题目必须注意 ： 1、 选题要符合研究方向 ， 不能超出本专业研究方向的范围随意去选 ， 这样的论文答 辩时会有问题。 2、 选题要有价值性、新颖性 ， 凡是难以提出自己见解的题目最好不要去选 ，答辩很难通过。 3、 论文选题范围要适度。论文选题应该 “小题大做
4、 ”,不要 “大题小做 ”。 4、 选题的可行性。如果选题缺少实现的必要条件 ,也是不可取的。例如资料很少无法下手 ， 进行实证研究 ， 找不到合适的替代变量或者实证数据很难获得。 5、 选题的明确性。有的同学在选题时 ， 问题不明确 ， 选题中包含两个甚至多个问题。 论文选题的背景和意义 这一部分要回答的问题是 :为什么 选这样的一个论题 ， 选择的这一研究问题有什么理论和实践意义。题目确定后要 求对选题的意义进行论述 ， 选题意义包括理论意义和实践上的意义。首先要说明该选题在理论上可能会有什么样的贡献 ， 要说明你所研究的这个问题在理论发展轨迹中的位置。 国内外相关文献综述 这一部分要回答
5、的问题是 :在我选择的这一论题上 ， 前人的研究已有哪些有价值有意义的成果 ， 已有的成果还存在哪些不足需要进一步探讨 ， 或者对这一问题的研究还可以采用哪些更好的方法。 选择你所综述的文献 应该紧紧围绕所研究的问题 ， 有的同学却将许多与所研究问题比较远的文献也写进来。这种文献综述显然是不符合要求的。综述主要是归纳材料 ， 比如将该课题的研究历史划分阶段、将该课题的一些重要的学术观点归纳成类 ， 对该课题的一些有代表性的观点进行评价。当然更重要的是要在归纳和评价中找到该课题存在的问题 ， 比如站在今天的思想水准看 ， 过去的研究还有哪些不足 ?我对过去研究成果有哪些不同意见 ?在这一研究课题
6、方面还有哪些新的学术增长点 ?从自己的条件看可以从哪些方面获得新的突破 ?有了这样细致的分析与估价 ， 写作者就能确定自己的定位 ， 顺利地进入写作阶段。 研究的角度、方法 、技术路线 与拟实现的创新点 在这一部分要把研究问题的方法、角度 、技术路线 以及初步的思路写 出来 ， 方法运用应该写得具体一些 ， 比如运用 有限元方法、遗传算法、 博弈论的方法、计量经济学的方法、 实验验证 的方法等等 ， 但文字要简练 ， 因为只是初步的构思 ， 不必长篇累牍。 拟实现的创新是论文的亮点 ， 要 “具体 ”， “恰当 ”地写出创新的要点 ， 不要太抽象 ， 要把自己的思路与现有的研究有什么不同的地方
7、说出来 ， 还要说出自己的思路在什么地方比起现有的研究有进步 ， 否则就不能说是 “创新 ”。 主要内容与写作大纲 这一部分可以将论文大的框架写出来 ， 但不需要太具体。论文大纲应该是紧紧围绕选题从不同的角度、不同的方面对这一问题进 行论述 ， 写作大纲必须与题目保持紧密的相关性 ， 前后章节要有一定的逻辑性 ， 并且内容不能过于陈旧 ， 一般的知识性介绍不能大篇幅地写进论文中。 主要参考文献 参考文献对于评价一个开题报告质量的高低起着非常重要的作用 ， 老师通过学生所提供的参考文献的数量和质量 ， 可以看到学生对所研究的问题是不是有了充分的了解。通常 ， 老师可以看出在这一问题研究中 ， 比较有价值或比较经典的文献学生是否读过。如果学生所提供的参考文献数量少且价值不高 ， 那么不用看具体内容老师就能断定 ， 该同学的开题报告质量不会很高。因此同学们也应该重视参考 文献部分 。
