,作者:万学红,单位:四川大学华西医院,诊断学,绪论,一、诊断学的学习内容,二、诊断学的学习方法,三、建立正确的诊断思维,四、学习诊断学的要求,病史采集(historytaking)常见症状体格检查(physicalexamination)体征(sign)实验室检查(laboratorytests)辅助检查病历书写临床诊断思维,诊断学（第9版）,一、诊断学的学习内容,正确理解诊断学课程学习的主要任务诊断学学习的基本方法反复实践和不断总结提高的重要性与学习临床各学科的关系重视诊断学的基本知识、基本理论和基本技能综合分析能力和临床诊断思维的培养贯穿始终诊断学课程是学习人文医学的重要时机,诊断学（第9版）,二、诊断学的学习方法,一个诊断的正确与否，关键还在于是否拥有正确的临床思维临床思维的形成是通过理论学习和反复实践，逐步获得的一个完整的诊断，除需要了解解剖学、功能学和影像学的诊断外，在条件许可的情况下要尽可能作出病理学、细胞学和病原学的诊断，这样更有助于临床治疗的选择诊断应基于最新证据临床思维的培养，需要把在临床实践中的感性认识上升为理性认识，然后再指导于临床实践，如此反复循环。
