初中语文课堂教学中朗读能力培养的研究的开题报告1、 课题的提出朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是初中学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶，朗读有助于情感的传递。 语文课标对学生朗读的基本要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.。种种原因使得目前学生朗读能力普遍偏低，读不准字音，不会断句，没有感情现象屡屡存在。主要存在以下几个问题：第一、读不连贯，特别是长句 ;第二、一字一拍、拖腔拉调地唱读；第三、容易读错字，或添字、漏字；第四、朗读过程中不会断句；第五、齐读中跟着人家节奏读，造成严重拖音；第六、有畏难情绪，不喜欢朗读；第七、朗读时缺乏感情。 所以在语文课堂教学中开展朗读教学研究刻不容缓。通过朗读训练使学生从对文本的初读，读准、读通、读流利，做到有感情朗读，达到以情发声，以声传情，才是真正的情动于衷而发与言.其研究成果，对学生语感培养以致语文素养的提高具有较强的指导意义及推广价值。 2、 课题的理论
