教师帮扶记录教师帮扶记录1、作文评改困难的缘由语文教师教学时都会有同感：最费神的莫过于作文。作文教学既是中学语文教学中的重点，又是难点。“重”主要是由于它是学生语文综合能力的标志，看学生的作文就能够了解这个学生的语文水平;“难”主要表现为学生难学、难写。每一个学生的知识面、生活经历及思惟方式都不相同，他们看待问题的方式和审美情趣也就不1样。而教师的作文教学其实不只是针对某1个或1类学生，而是统筹全班各个层次的学生，这是作文教学难的1个最主要的缘由。教师在作文教学进程中，很难保全大局、处处有的放矢，学生仅能从教师的泛泛而谈中取得1些空洞的写作理论，在实际利用中常常束手无策、不知从何下手。因此，恰当的作文评改方法对学生作文水平的提高有举足轻重的作用。2、采取有效作文评改方法的迫切性在传统的语文教学中，作文批改历来是语文教师的1大负担，教师艰巨地唱着“独脚戏”时，对作文也产生了和学生1样的“畏难”情绪作文批改真的很难。若哪位教师在作文本上批得密密层层、仔仔细细，学生就会认为这位教师有本领，改作文高人1筹。但是，语文教师在这年复1年的“移山”劳动中洒下自己的辛苦
