问题学生教育的几点思考在多年的班主任工作中,我感到问题学生的教育是班主任工作中最辣手的问题之1。问题学生的构成,既有家庭的,也有社会的,既有智力因素,也有非智力因素。在我所接触的学生中,大多数问题学生是由于家庭教育缺失酿成的。作为班主任,我深深地体会到:对问题学生的教育,应当采取相应的措施和对策,只要能真心酷爱问题学生,做他的良师益友,注意转化教育艺术,就1定能转化问题学生。下面就谈谈我的几点思考:1、对问题学生要展开丰富多彩的活动增强学生的心理素质,兴趣是最好的老师。教育心理学认为:当外部教育因素触及学生的内在精神需要时,就会使受教育者处于1种积极状态,从而产生良好的内化进程。小学生的特点,生性好玩,在活动中更能发挥他们的积极性,他们在自己的喜欢的活动中会真实地流露出自己的情感,没有任何心理压力,完全处于1种轻松、愉快的心情。因此,展开丰富多彩的活动更能到达教育的目的。我曾遇到过这样1位学生:这是位男同学,沉默寡言,从不主动与同学顽耍,心理承受能力差,老师说话语气重1点,眼泪就涮涮地流下来。据家长反应在家也是这样,父母问他1句,得到的回答是“你怎样这样