问题学生教育的几点思考在多年的班主任工作中，我感到问题学生的教育是班主任工作中最辣手的问题之1。问题学生的构成，既有家庭的，也有社会的，既有智力因素，也有非智力因素。在我所接触的学生中，大多数问题学生是由于家庭教育缺失酿成的。作为班主任，我深深地体会到：对问题学生的教育，应当采取相应的措施和对策，只要能真心酷爱问题学生，做他的良师益友，注意转化教育艺术，就1定能转化问题学生。下面就谈谈我的几点思考：1、对问题学生要展开丰富多彩的活动增强学生的心理素质，兴趣是最好的老师。教育心理学认为：当外部教育因素触及学生的内在精神需要时，就会使受教育者处于1种积极状态，从而产生良好的内化进程。小学生的特点，生性好玩，在活动中更能发挥他们的积极性，他们在自己的喜欢的活动中会真实地流露出自己的情感，没有任何心理压力，完全处于1种轻松、愉快的心情。因此，展开丰富多彩的活动更能到达教育的目的。我曾遇到过这样1位学生：这是位男同学，沉默寡言，从不主动与同学顽耍，心理承受能力差，老师说话语气重1点，眼泪就涮涮地流下来。据家长反应在家也是这样，父母问他1句，得到的回答是“你怎样这样
