浅谈一年级识字教学的策略 摘要：围绕语文课程标准的要求，结合一年级学生的心理特点以及教师在实际教学中的经验，提出了三种识字的方法： 一、创设丰富的识字环境和氛围 ；二、多种方法激发识字兴趣； 三、 教给学生识字的方法。 关键词：1、识字的环境 2、识字的兴趣 3、识字的方法 识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。语文课程标准在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。评价建议中提到了“关注学生日常识字的兴趣”，“激发学生识字写字的积极性”。全面、准确地领会语文课程标准中关于低年级识字教学的这些阐述，是我们研究识字教学、优化识字教学的前提和基础。一年级的学生年龄小,活泼好动,对新鲜事物感兴趣,注意力持续时间短,而一年级的识字量大，课时又非常紧，如何提高学生的识字效果？如何调动学生识字的积极性，让学生在兴趣盎然中识字？如何最大限度地开发
