2013常州市学前教育年会获奖论文浅谈主题背景下区域活动的组织策略以中班主题“美丽的秋天”为例金坛市直溪中心幼儿园 王月霞 “区域活动”是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设丰富有趣的、多样性的学习环境（活动区），提供有深度有层次的活动材料，幼儿根据自己的兴趣和能力，自愿地选择活动材料，在环境中有效、系统的进行活动，从而得到全面发展。主题背景下的区域活动 ，一般是指以主题为背景，以区域为活动形式，教师依据主题目标，有目的地创设与主题相关联的区域活动，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。幼儿园的区域活动和主题活动不仅相互区别，而且相互联系。区别在于区域活动关注的重点在于对区域材料的挖掘和使用，主题活动的重点是寻找幼儿的兴趣爱好，进而进行满足其需求的活动。两者的相互结合不仅可以丰富和拓展主题活动，而且可以促进幼儿在区域中的活动体验，教育价值得到最大限度的升华。因此，在具体的实践活动中，教师要做到在区域活动中能够反映主题，或主题活动中没有完成的任务投放到区域活动中，让两者实现相辅相成，相互融合。以下结合
