1、“教学点数字教育资源全覆盖”项目 1 小学 数学西南师大课标版二年级下 册 第 八单元 角的初步认识 总复习 活动设计 科目版本 小学 数学 西南师大 版 二年级 下 册 章 节 第八单元角的初步认识总复习 课 名 角的初步认识总复习 学习目标 1.结合具体情景复习认识角，进一步了解角各部分的名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。 2.在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教 师上课 1.1 创设情景，引入课题 师：孩子们，请看黑板，你有什么
2、发现？ 生：黑板上有一棵漂亮的大树。 师：这棵大树里面有好多数学知识呢，不过需要孩子们的共同努力，才能使大树更加美丽，更加健壮，有信心吗？ 生：有！ 师：（出示活动角）这是什么？ 生：活动角。 师：猜猜看， 今天咱们要复习什么内容吗？ 生：角的初步认识。 （在大树树干里板书：角的初步认识） 1.2 小组互动，回忆再现 师：请看复习提示 师：我们先来看第 1 个问题：这一单元，你学会了角的哪些知识？先跟同桌说一说，开始。 1.3 课堂交流，归纳整理 （一）汇报交流，建构知识网络 角的组成： 生：我知道角有一个顶点，两条边，这两条边是直直的。 （在大树里板书：一个顶点，两条边。） “教学点数字教育
3、资源全覆盖”项目 2 师：嗯，这是角的组成。 （在大树里板书：角的组成） 角的分类： 师：你还学会了什么？ 生：我还知道有锐角、直角、钝角。 （在大树里板书：锐角、直角、钝角） 师：这是角的分类。 （在大树里板书：角的分类） 师：孩子们，对于锐角、直角、钝角，你掌握了哪些知识？ 生 1：我知道锐角比直角小，钝角比直角大。 师：孩子们，关于锐角、直角、钝角，你还掌握了哪些知 识？ 生 2：我还知道直角有直角符号“”。 生 3：我会判断一个角到底是锐角、直角，还是钝角。 判断角： 师：你还会判断角，（在大树里板书：判断角）真能干！说说你的方法。 生：用三角尺上的直角量一量就知道了。 （在大树里板书
4、：量） 师：孩子们会量吗？ 生：会！ 师：老师这里有一个角，谁来量一量？ （指定学生上台在展示平台上量，小结测量方法：先将三角尺直角的顶点与角顶点重合，再用三角尺直角的一条边与角的一条边重合，最后看另一条边的位置。） 师：孩子们，还有其他方法吗？是不是所有的角都需要借助三角尺来判断？比如： 这两个角分别是什么角？ 判断：下面的两个角分别是什么角？锐角 钝角生：第一个是锐角，第二个是钝角。 师：你是怎么判断的？ 生：我是看的，第一个角明显比直角小，所以是锐角；第二个角明显比直角大，所以是钝角。 师：你是用肉眼看的，对吧？ （在大树里板书：看） 师：判断一个角是什么角，有的时候可以用肉眼看，有的时
5、候则需要借助工“教学点数字教育资源全覆盖”项目 3 具测量。不过，你知道什么时候可以用“看”的方法，什么时候又需要测量 吗 ？ 角的大小： 师：孩子们，我们知道锐角比直角小，钝角比直角大，看来角有大有小，（在大树里板书：角的大小）比较一下，角 1 和角 2 哪个大？为什么？ 比较一下，哪个角大？1 2一样大生：角 1 和角 2 一样大，因为它们两条边张开的大小是一样的。 师：那么角的大小与什么有关，与什么没有关系？先和同桌交流一下。 生：角的大小与两条边张开的大小有关，张开得越大，角就越大；张开得越小，角就越小。与边的长短没有关系。 （ 用手当活动角感受 ） （在大树里板书：与两条边叉开的大小
6、有关；与两条边的长短没有关系） 画角 ： 师：孩子们，关于角你还学会了哪些知识？ 生：我还会画角。 学生动手画角，展示，小结画角的方法。 画角：先画一个顶点，再向不同的方向画两条边。（在大树里板书：先画一个顶点，再向不同的方向画两条边） （二）小结鼓励，系统感知 师：孩子们真棒！学会了这么多关于角的知识，真了不起！现在我们再来看这棵大树，变成了一棵既美丽又健壮，并且装满了知识的大树，接下来我们再来回顾一下角的初步认识这一单元，共分为几大部分？ （师指知识树，学生回顾知识点，建构整体脉络） 1.4 解决疑难，提炼升华 师：刚才通过大家的努力，我们把角的初步认识这一单元的知识进行了梳理，你认为本单
7、元哪些知识比较难？你还有不明白的地方吗？ 1.5 综合应用，解决问师：看来孩子们对本单元的知识掌握得不错，我建议大家用掌声送给自己。孩子们，角的王国里还有许多关于角的问题等着你们解决，想不想试一试？ “教学点数字教育资源全覆盖”项目 4 题 生：想！ （一）第一关：快乐出击（填空） 师：请看第一关：快乐出击！ 第一关：快乐出击1. 一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。2. 一个三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个直角。3. 课桌面上有（ ）个角，这些角都是（ ）角。4. 锐角比直角（ ），钝角比直角（ ）。5. 我们的红领巾上有（ ）个角，其中有（ ）个锐角，有（ ）个钝角。一 两两 14 直小
8、 大3 21（二）第二关：巧辨图形 第二关：巧辨图形 下 列 图形 是角的画 “ ”，不是的画 “ ”。（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（三） 第三关：火眼金睛 第三关：火眼金睛1. 角的两条边越长，角就越大 。 （ ）2. 书面上的直角比黑板面上的直角小 。（ ）3. 钝角一定比锐角大。 （ ）4. 图中有 3个角。 （ ）5. 所有的钝角都一样大。 （ ）6. 下 图的三个直角一样大 。 ( )（四）第四关：大显身手 第四关：大显身手量一量，在直角下面画 “ ”，在锐角下面画 “ ”，在钝角下面画 “ ”。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （五）第五关：智力大比拼 第五关：智力大比拼642左图中直角有（ ）个，锐角有（ ）个；钝角有（ ）个。1.6 课堂小结，整体建构 师：孩子们，今天我们一起复习了第二单元 角的初步认识，你有新的收获吗？
