学校的文化自觉,程红兵,词汇经常是比文献更响亮的证言。 英国历史学家埃里克霍布斯鲍姆,过去学校的概念（话语）系统,校训、班规、守则 校风、教风、学风 严肃、严格、严谨 教师一桶水，给学生一杯水,课改前期的概念（话语）系统,必修课、选修课、活动课 隐性课程、显性课程 研究性学习 校园文化 现代学校制度 学习型组织 发展愿景,课改中期的概念（话语）系统,学校课程建设 基础型、拓展型、研究型 校本课程 国家课程校本化实施 有效教学（先学后教，以学定教） 高效课堂,今天学校办学的概念（话语）系统,个性化办学 特色化发展 精细化管理 教师专业发展 有这些就够了吗？ 这些是最重要的吗？ 还应该有什么？,一线教师、校长更应该关心的什么？,哈佛大学教授塔克森伦迪警告美国教育界： 策略只是文化的早餐（再好的策略都抵不过文化的力量）。 我说：概念（语辞）只是文化的躯壳。没有明确而有力的核心价值，文化便是一堆没有灵魂与精神感染力的“产品”。,学校给人温暖的是什么？ 学校让人心寒的是什么？ 学校留给学生什么记忆？ 学校留给教师什么回想？ ,细节 有温度的细节 有品位的细节 有文化的细节 细节由人创造 学
