数学教学计划[5篇范例].doc

数学教学计划5篇范例数学教学计划 篇11、创设情境，展开学习活动1、让学生画圆、描写、交换，得出圆的第1定义：定义1：在1个平面内，线段OA绕它固定的1个端点O旋转1周，另外一个端点A随之旋转所构成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径.记作O，读作“圆O”.2、让学生视察、思考、交换，并在老师的指点下，得出圆的第2定义.从旧知识中发现新问题视察：共性：这些点到O点的距离相等想想：在平面内还有到O点的距离相等的点吗?它们构成甚么图形?(1) 圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径的长r);(2) 到定点距离等于定长的点都在圆上.定义2：圆是到定点距离等于定长的点的集合.3、点和圆的位置关系问题3：点和圆的位置关系怎样?(学生自主完成得出结论)如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则：点在圆上d=r;点在圆内d点在圆外dr.“数”“形”2、例题分析，变式练习练习： 已知O的半径为5cm，A为线段OP的中