1、 福清市 2017-2018 学年 八年级语文施教意见 一、教学指导思想 1、义务教育语文课程标准（ 2011 版）对语文课程的性质特点和基本理念做出了全新的阐述，八年级使用统编本新教材，教师要 重新学习研究义务教育语文课程标准，了解掌握其中对各个学段内容目标的要求，特别是知识和能力的要求 ，以此为依据，认真学习统编本教材先进理念，落实每一节课，引导 学生自主、合作、探究地学习。 2、教师应更新观念，熟知教材，大力开展教材研究、教法研究与学法研究，从学生实际出发，因材施教，在调动学生知识储备的基础上学习新的内容。思考探究，创新教法，一切为了学生语文素养的切实提高，把课改的原则精神与调节教学的具
2、体操作方法结合起来，落实到语文课堂教学当中，建立高效的课堂教学模式，切实提高学生学习的效率 。 二、建议与意见 （一）教材主要特点 统编本新教材以 “ 立德树人 ” 为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。统编本新教材遵循课改要求，坚持课改方 向，守正创新。提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和语感培养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力；注重在语文课与学生语文生活之间建立一条通道，积极拓展课外阅读，构建由教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系，并努力引导学生参与社会实践，在实践中学习语文、运
3、用语文，获得解决实际生活需要的语文问题的能力。 八年级语文教科书，每册 6 个单元，包括 5 个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元（与七年级教科书各单元一致）和 1 个活动探究单元， 同时在各单元穿插安 排 “ 综合性学习 ”“ 名著导读 ”“ 课外古诗词诵读 ” 等内容，并新增 “ 口语交际 ” 专题。八年级教科书在与七年级教科书在核心理念、整体思路、框架结构等方面保持总体一致的同时，又具有自己的特点。这些特点既合乎语文学科教学的规律， 又体现了本学段学生语文学习的特点，也显示出教材编写的创新精神。 1.“ 文体学习 ” 成为阅读和写作的主线 八年级教科书阅读单元的语文要素以各类文体阅读为核
4、心，包含阅读方法和阅读策略两方面，注重培养学生阅读说明性文章以及实用类文本的能力；活动探究单元更是要深入研究与文体有关的各种过程性、实践性问题。在 课外古诗词诵读部分，文体的特点也较为突出。以八上教科书为例，第三单元后的课外古诗词诵读均为汉魏古诗，与课文唐诗五首（均为律诗） 形成呼应；第六单元后的课外古诗词诵读均为宋词，且均为小令，使学生通过诵读了解小令的特征，为后面学习篇幅较长的中调做准备。 八年级教科书的写作部分也突出了文体写作的重点，除 “ 语言要连贯 ”“ 表达要得体 ”这两个培养一般写作能力的专题和 “ 学习仿写 ” 这个改编式写作专题外，其他写作专题（包括活动探究单元的写作部分）均
5、为文体写作。一般写作能力专题中的 “ 表达要得体 ” ， 也基本上围绕着实用类文 体展开。 2.活动探究单元改变教科书的单元组织方式和学生学习方式 活动探究单元改变了传统意义上以课文为中心的单元组织方式，它以活动任务为轴心，以阅读为基础，以探究为内核，以写作为落脚点，整合阅读、 写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合能力。活动探究单元有利于提高学生的语文运用能力，发展学生综合的语文素养，深化学生对相关文体的认识，也有利于培养学生自主学习的习惯和能力。 3.口语交际专题为 “ 说 ” 的教学提供了抓手 部
6、编 教材口语交际教学内容呈现出阶段性安排的特点。八、 九年级教科书则以口语交际专题的形式对包括讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论等常见的口语交际类别进行分项训练， 以提高学生的口语表达能力。之所以设计专门的口语交际专题，是因为目前语文教学中，口语交际教学比较薄弱，缺乏专门的、适用的口语交际教材。从技能训练出发培养口语能力 ，也是一线教学的成功经验。教材的设计力求使训练序列更明晰，重点更突出。 4.文言文单元呼唤相关教学方法的改革 从八年级教科书开始，文言诗文开始成单元出现，其组合依据是内容与文体。如八 上第三单元均为写景短文，八下第三单元均为 “ 记 ” 。集中编排的文言诗文更需要教
7、师把它们当成诗文而不是文言语料来教，想方设法调动学生学习文言诗文的积极性，要改变那种将文言文教学窄化为文言教学， 又将文言教学固化为文言字词语法背记教学的做法。文言文单元的课后练习暗含着以下两种教学理念：第一，要利用好文言与白话的 “ 异 ” ，让学生通过诵读 、比较来体会文言的独特魅力，而不只是急于用 “ 翻译 ” 跨越或消弭这种差异。第二，要通过学习文言诗文，发现古人与今人在审美、思想等方面的 “ 同 ” 与 “ 通 ” ，这样才能更好地传承优秀传统文化。 5.对学生自读的要求有所提高 经过了七年级的学习，学生理应熟悉了教材 “ 三位一体 ” 的阅读教学设计，自主阅读的能力也有所提高，因此
8、，八年级教科书对学生自读的要求有所提高。具体表现在三个方面：第一，自读课文的比例有所提高，每个阅读单元都安排两篇自读课文（七年级多为一篇）， 活动探究单元的课文则都设计为自读课文。第二，两篇自读课文中有一篇不设旁批，只有阅读提示，更需要学生在阅读中依靠自己的力量。第三，课后练习 、阅读提示中推荐的阅读篇目数量有所增加（文言文课文也有推荐阅读篇目），类型也更丰富，除了课文的出处、同类型作品、同作者作品外，还有像 清明上河图的故事这样的浅易研究著作。 6.课后练习的探究色彩有所增强 随着学生年龄的增长和学习能力的提高，阅读教学中的课后练习也需要有所变化，以适应学生的发展，不断调动其学习的积极性。基
9、于这一考虑，八年级教科书课后练习的探究色彩有所增强。 7.新开发了一批课文 部编语文教科书选文以经典为主，旨在使学生多接触人类思想文化的精华，为终身发展奠定基础。同时，选文强调时代感， 下大力度开发了一批富有时代气息，又有一定经典性的新课文。有的单元甚至全由新课文组成，为语文教学注入了新的活 力。 （二）几点做法 1.与七年级的教科书作比较，整体把握八年级教科书的特点。变化的教学内容往往具有比较强的针对性。研究这些 “ 要点 ” （知识点，训练点，也就是讲课的重点）如何分布到各个单元、到每一课。要有梯度，螺旋式提升，这就是体系。 2.梳理八年级教科书的内部脉络，进一步把握编者的意图，把握教材，
10、注重创新。如八年级以实用性文体为主，旨在培养学生阅读说明性、议论性文章以及实用类文本的能力，培养学生初步欣赏文学作品的能力。如八上写作开始强调用文体训练和对象写作，延续基础训练。 3.目前教学中普遍不太重视阅读技能 的习得。比如精读、快读、浏览、朗读、默读，都有技巧，教材中体现不够。备课设计教学方案时就要想办法去细化、落实。 4.要研究教材，梳理其 “ 隐在 ” 的知识体系，比较自然而又扎实地体现在自己的教学中。 中小学语文的知识教学不要过分追求体系化，不能满足于让学生去反复操练，但也要有教学的知识体系，要有训练，有干货。八上在自主方面的要求有所提高。教学需注重贯穿自主阅读，自主探究的精神。八
11、年级学生必须由跟着走转变为自己走，教学时需要顺应学生，尊重规律，提出具有针对性的方法。 5.在阅读教学中，我们建议要特别注意这样几点： 要全面落实课程标准对阅读教学的要求 ， 使 “ 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 ” 三个纬度的要求全面得到落实。 阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用 “ 思考探究 ” 引导学生在阅读中有所思考，有所发现。 “ 思考探究 ” 中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。 6.写作教学， 建议要特别注意这样几点： 从学生写作的实情出发来进行教学。这套教材中的“写作”部分，每个单
12、元安排了三至四道作文练习，这是为了照顾到不同地区、不同层次的学生，使他们都能找 到适合自己水平的题目。尽管如此，学生在写作过程中还会碰到意想不到的困难，这就要求我们从实际情况出发帮助他们解决困难，要关注每个学生，使不同层次的学生都在原有的基础上得到提高。尊重学生的独立见解。创设宽松的环境和宽容的氛围，让学生敢于提出个性化的看法。引导学生多角思考问题，不用固定的框框和定向思维去束缚学生。学生发表新颖独到的见解，应予充分肯定和鼓励；有些见解有偏颇，不泼冷水，而给予引导、纠正。激发学生表达的欲望。几乎每一个学生都有表达自己见解的欲望。这正是学生对文章写作产生强烈兴趣，愿意付出大量劳动的内 在动力，我
13、们应十分珍视，让学生在表现自我的过程中发展自我，提高自我，完善自我。可以搞一些“发表式作文”活动，有这样几级：一是在班级发表，可利用黑板报、墙报，或出“佳作集”；二是在学校级发表，如学校墙报的“作文园地”，或学校的作文选；三是区、县、市级的；四是向省市甚至向全国的报刊杂志投稿。 7.口语交际教学建议 ： 要充分开发和利用口语交际的资源。 引导学生在互动的过程中，提升文明和谐的进行人际交流的素养 。 在训练过程中及时作指导和评价。 8.综合性学习应坚持以下原则：课内知识与课外知识相结合的原则。 凸现学生主体性和主动性的原则。个体与群体相结合的原则。以语文学科为基础与核心，促进学科融通的原则。发展性原则。积极评价的原则。 三、教学进度及考试安排 第二学期共 18 周。 2018 年 2 月 25 日开学， 18 年 2 月 26 日 4 月 底 ，完成本册 1 3 单元课文、名著 傅雷家书 、课外古诗词 四 首的学习，安排 1 次综合性学习活动。 2018 年 5月 2 日 4 日半期考， 2018 年 6 月 26 日 6 月 28 日初中学校期末考。 关注福清中语永硕硬盘 http:/ ， 福清初中语文教学群 127283716。 福清教师进修学校中语科 2018 年 3 月
