1、 1 江西省中小学心理辅导室建设基本条件标准 (试行） 一、指导思想 中小学心理辅导室建设应以教育部 中小学心理健康教育指导纲要（ 2012 年修订） （ 教基一 2012 15 号 ）和江西省中长期教育改革与发展规划纲要（ 2010-2020年）精神为指导，应遵循中小学生身心发展规律和特点。通过心理辅导室的标准化建设，提升中小学心理健康教育的有效性，提高中小学生心理素质，健全学生心理品质，实施素质教育，构建和谐校园。 二、建设用途 中小学心理辅导室是面向师生组织和实施心理健康辅导的专门场所，主要用于： 1.面向全校 学生 开展 心理健康教育活动， 促进学生健康成长 。 2.根据学校各年级学生
2、 身心发展特点， 有针对性地定期 开展学生 心理健康辅导及 指导工作 。 3.接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰；发现 疑似 严重心理问题 和心理疾病 的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构。 4.对学校教职员工开展心理健康知识教育和简单操作技能培训，帮助教职员工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法 ，提高压力应对和情绪管理的能力。 2 5.传播和普及心理健康知识，开展心理健康活动、心理选修 课和心理主题班会、家长会，营造良好的心理健康教育环境。 三、建设要求 1.选址要求 心理辅导室 地点的 选择应本着 安静隔音
3、、明亮舒适、便于来访，但出入不明显 的原则，尽量离开学校领导、班主任、学科老师的办公室，并尽量安排在 1-2 楼的低楼层。 2.布局要求 心理辅导室必须具备办公接待区（兼档案区）、个别辅导区、团体辅导区（可与学校多功能房共用）三个区域，有条件的学校还可以设置独立的团体辅导区、心理测评区、心理宣泄区、沙盘游戏区、心理放松区等。个别辅导区不小于 10平方米；办公接待区、心理宣泄区、心理测评区和心理放松区 均应不小于 15 平方米 ;团体辅导区应不小于 40 平方米。 心理辅导室的总体布置以简洁、温馨、舒适、安全为原则，房间的色彩以淡色系为宜（如淡绿、淡蓝、米黄等）。个别辅导区应选在相对隐蔽和安静的
4、地方，来访者的位置应避开门窗方向，避免让来访者与突然到来的外人照面，避免在门窗外就能清楚地看见来访者。 3.人员配备 心理辅导室按照师生比为 1： 800配备专职或兼职教师。超过 800 名学生的学校，采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备，应配备至少 1 名专职教师、数名兼职教师，所需编制在学校现有编制中调剂解决。心理辅导室专职教师应 具备心理学 3 或教育学专业本科（或本科以上）学历，或 取得 心理咨询师职业资格，工作时间相对固定。兼职教师须有相应的培训经历。 4.开放时间 心理辅导室应每个工作日开放。开放时间应安排在中午、下午、晚上休息时间或课后。 学校可通过开设“心理热线”或“心理信箱
5、”等方式来预约，或是结合学校网站，在线咨询或预约咨询时间。 四、建设内容 （一）建设类型 中小学 心理辅导室分为简 易型、 标准型、示范型 三种类型。 1.简易型： 三个功能区 组合， 即“个别辅导区 +办公区 +团体辅导区”的组合模式，个别辅导区和办公区面积 30左右，团体辅导区可和学校的多功能室、会议室等区域合用。 2.标准型 ：三个功能区组合，即“个别辅导区 +办公区 +团体辅导区 +其他功能区”的模式， 面积在 60 左右 。 3.示范型 ：多个功能区组合，即“个别辅导区 +办公区 +团体辅导区 +其他功能区”的模式， 面积在 100 左右 。 800 名以上（含 800 名）学生的中
6、学、小学应建设示范型心理辅导室； 800 名学生以下的城区中学、小学应建设标准型心理辅导室； 800 名学生以下的农村中学、小学应建设简易型心理辅导室。 4 （二） 基本配置 以下为心理辅导室的基本配置。 在实现基本配置后 ，学校可根据确实需求，配备其它符合学生身心健康发展要求的设备。 序号 名 称 规格、功能 单位 配置数量 备注 简易型 标准型 示范型 必配 选配 必配 选配 必配 选配 1 通用设备 1.1 计算机 台 1 1 2 2 办公接待区、心 理测评区 1.2 打印机 （带扫描功能） 台 1 1 1 心理测评区 1.3 电视机 台 1 1 1 心理辅导活动课专用教室、团体心理辅导
7、区 1.4 摄影机 数码 台 1 1 1 1.5 照相机 数码 台 1 1 1 1.6 组合音响 可收音、播放 DVD、 CD 套 1 1 1 1.7 秒表 机械或电子 个 1 1 1 1.8 团体辅导桌椅 可组合成不同形状 （ 1套含 1个桌子、 1个椅子） 套 32 40-48 56 1.9 投影机 台 1 1 1 1.10 投影幕布 100 寸或 120 寸 幅 1 1 1 1.11 移动白板 个 1 1 1 1.12 无线话筒 个 1 2 3 5 序号 名 称 规格、功能 单位 配置数量 备注 简易型 标准型 示范型 必配 选配 必配 选配 必配 选配 1.13 石英钟 个 1 1 2
8、 个别辅导区 1.14 录音笔 个 1 1 1 1.15 空调 台 若干 若干 若干 空调配备数量按独立功能区的数量而定 1.16 饮水机 台 1 1 1 心理辅导教师值班区 1.17 电话机 部 1 1 1 2 办公家具 2.1 带锁文件柜 个 1 2 3 3 4 办公接待区、心理测评区 2.2 仪器柜 个 1 1 1 2.3 书柜 个 1 2 2 心理阅览区 2.4 期刊架 个 1 2 2 2.5 单人沙发 个 2 2 4 个别辅导区 2.6 园型玻璃茶几 个 1 2 2 2.7 两人或三人沙发 个 1 1-2 2 办公接待区 2.8 茶几 个 1 1 2 1 2 2.9 办公桌 张 1
9、2 1 2 1 2 3.0 办公椅 把 1 2 1 2 1 2 3 心理辅导软件 3.1 学校心理健康教育信息化系统 (含心理测量与含人员信息采集功能、心理健康测评软件、心理档案管理功能、数据统计分析功能、套 6 序号 名 称 规格、功能 单位 配置数量 备注 简易型 标准型 示范型 必配 选配 必配 选配 必配 选配 数据统计分析 ) 个案辅导管理功能、咨访互动功能等基本功能，用于对学生当前的心理状况进行初步评定，为进一步开展针对性的心理辅导提供测试、建档、筛查、管理、咨询预约、心理危机预防等工作提供帮助。 心理辅导器械 4.1 心理自助仪 心理知识宣传、心理咨询预约、心理减压调节，可由学生
10、自主操作。 1 1 4.2 个体沙箱 个体沙箱玩具或物品本身接近于现实之物。必备的玩具有人形、动物、树木、花草、各种车船、飞行物、建筑物、桥、栏杆、石头、怪兽等不少于 1000种。沙子颗粒光滑、大小均匀、高温消毒。配有操作手册。 套 1 1 1 心理测评区 4.3 团体沙箱 团体沙箱规格沙具不少于1600 种。 1 心理测评区 7 序号 名 称 规格、功能 单位 配置数量 备注 简易型 标准型 示范型 必配 选配 必配 选配 必配 选配 4.4 沙具柜 放置沙具使用 个 1 1 2 4.5 团体心理辅导器 材箱 借助团体游戏活动促进团队成员的互动交流，帮助个体获得成长（ 45 人组，包括自我成
11、长、情绪管理、人际交往、学习管理等主题，每个主题至少提供 8 个活动；包括心理游戏、心理剧、沙盘活动课、音乐活动课等不同形式；提供所有活动的道具，包括音乐、美术、舞动等艺术心理辅导道具；有配套书籍供教师阅读参考，书籍应为正式出版物；有配套 DVD光盘供参考） 套 1 1 1 团体辅导区 4.6 放松椅 包括舒适沙发椅、电动控制系统（符合人体工学原理，调适角度 范围 90 度到 110度）、内置音响系统、指导教材等配置。 个 1 1 1 心理放松区 4.7 涂鸦墙 规格视场所而定 ,一般不少于 200*100cm,用于学生负性情绪的宣泄。 块 1 1 1 心理宣泄区 8 序号 名 称 规格、功能
12、 单位 配置数量 备注 简易型 标准型 示范型 必配 选配 必配 选配 必配 选配 5 图书视听资料 5.1 心理图书 基础类、健康教育类、科普类、心理咨询类 册 30 100 200 心理阅览区 5.2 心理健康教育 期刊杂志 科普类 册 15 30 60 5.3 心理挂图 心理 现象类、心理放松类、心理励志类、心理学史类 幅 3 10 20 5.4 视听资料 心理健康类、心理咨询类、教学类、情绪调节类 套 5 10 20 说明：“配置数量”分设“必配”和“选配”，“必配”是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求；“选配”是配合课程的可选择性或适应不同学生特点，建议选择配备的仪器设备。 9 江西省教育厅办公室 2014 年 10 月 28 日印发
