1、1.理解文言字词，品味简洁形象的语言。2.深入进行探究，学习设事明理的手法。,学习目标,1.读准字音： 病偻 莳 飧饔 2.解释词句： 爪其肤 不我若也,一、预习检测,种 树 郭 橐 驼 传,二、整体感知,第一段：,1、故乡人号之“驼”。2、名我固当3、因舍其名：,故：所以 乡人：乡里的人；,名作动 取名 固：本来；当：恰当,因：于是,类橐驼，乡人号之“驼”,投资理财https:/ 3、他植者，虽窥伺效慕，莫能如也。,即或,实（结果，名词做动词）以 相当于“而” 表递进,其它的种树人 虽然 没有人 能够 比得上,所种树，或移徙，无不活。,且硕茂，早实以蕃。,他植者虽窥伺效慕，莫能如也。,凡长安
2、富人为观游及卖果者，皆争迎取养。,第二段：郭橐驼种树的特殊技能1、驼种树本领如何，从哪些地方可以看出来？ A、际遇 争迎取养； 两种人均能满足； B、高超不怕“移徙”； C、他植者莫能如也2、本段写驼种树本领全面高超，是种树行家，用了什么方法？ 侧面描写,第三段,1、能顺木之天以致其性尔。2、凡植木之性 3、其莳也若子,以：连词相当于“而”表目的，相当于“来”；致：尽的意思，使动 使发挥到尽头。性：本性,性：方法,也：表停顿语气 子：名作动，抚育子女,5、故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。,而已：罢了， 硕茂：使动，使高大，使茂盛。,6、非有能早而蕃之也,早 蕃：使动，使早，使.结果多；而，连
3、词，表递进,4、则其天者全而其性得矣。,全：保全 而：表顺接 得：获得,3、爪其肤以验其生枯,用手指甲抓，名作动，肤：这里指树皮以：表目的，“来”,4、而木之性日以离矣,日：一天天地 名作状,8、故不我若也。吾又何能为哉,1、其培之也,为培土,2、忧之太勤,为.担忧,不若我 能为何（宾语前置）,（1）他对自己取得的成绩是如何评价的？ “故吾不害其长而已非有能早而蕃 之也”（2）其他种树的人往往怎样做？结果如何？ “根拳而土易观其疏密”（3）本段用了什么方法阐述？ 对比,1、 木之性（理论说明）2、 种植方法（实践总结）3、 顺其自然（议论） 4、 他植者违反（反面申述）5、 种树之术，并不高深
4、 （自谦明理）,对比映衬,顺木之天以致其性,结构表,总说,分述,第四段重点字词：1、官： 长（人者）：2、烦：3、祸：4、勖： 遂：5、聚：6、飧饔：7、又何以蕃吾生而安吾性耶？8、病： 类：,名做动，做官。,繁多。,名做动，造成灾祸。,使动，使之成。,使动，使之聚合。,晚饭、早饭，用做动词，吃饭。,使繁衍 使安顿,管理。,穷困。,类似。,鼓励。,第四段：将种树管树之理运用到吏治中去。（1）“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？ 以子之道，移之官理（2）橐驼是怎样评价、描述官吏烦令扰民的？ 烦、祸呼、鼓、聚、击、召,根拳而土易,旦视而暮抚,已去而复顾,爪其肤以验,摇其本以观,勖尔植,督尔获,
5、早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚,促尔耕,虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。,种 树,勤虑害树,治 民,繁政扰民,（3）“养树”和“养人”有何相通之处？,（一）郭橐驼是怎样的人？,三、品读鉴赏,病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。,“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。,比较：,（二）郭橐驼的“种树妙招”是什么？,三、品读鉴赏,其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。,吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。,比较：,（二）郭橐驼的“种树妙招”是什么？,三、品读鉴赏,（一）行文至此，已较完整。清代学者何焯认为后两段应该删去。你认为删去好
6、不好？,四、合作探究,了解背景 中唐时期，唐朝经过安史之乱，国力衰落，民不聊生,百姓需要宽松的政治统治以求安居乐业。但是豪强地主兼并掠夺土地日益严重，仅有一点土地的农民，除了交纳正常的赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。,旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。,知人论世 写作此文时正处于“永贞革新”的前夕，柳宗元（773819）作为政坛新锐，本着“唯歌生民病，愿得天子知”的精神借此文向当政者提出自己的政治主张。,（二）养人术怎么理解？,郭橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性。为官者 ，能 。,四、合作探究,牧 治 养,1.推荐阅读： 柳宗元捕蛇者说 柳宗元三戒 陈兰村论韩愈、柳宗元传记的生命力2.写作训练： 故事常读常新，作为当代中学生，你对郭橐驼种树一定也有自己的理解。请结合社会现实，选好角度，写出所思所感。不少于600字。,五、布置作业,
