中小学音乐教育读后感中小学音乐教育是1本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交换等等丰富的内容，同时信息量大，交换面广。其中的文章不但开阔了我的专业知识层面，也对我的教学思想产生了较深的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深入的理解。以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素。在音乐课堂教学中，掌控好兴趣和参与这1对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的”主体”地位。下面谈谈我的几点感受：第1，营建音乐氛围，激起学生想象音乐是抽象的，每一个人听同1首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思惟，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可没必要多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会取得审美的愉悦体验。但是老师如果不加引导，1味让学生体会，学生也很有可能会找不到方向，就需要老师的牵引，使学生联系生活展开丰富的想象，从而正确领会音
