1、高中英语课堂中 生生互动模式的研究,结题报告,金坛市第四中学戴宁茹,结题报告的四个部分1、研究的问题提出2、课题的总体设计3、研究的实施过程4、课题的研究成果,一、研究的问题提出,1、课题结题报告背景及意义,2、课题的界定及理论依据,课题结题报告背景及意义,.国际国内形势发展的需要.新课程标准基本理念的需要.微观意义.宏观意义,课题的界定 及理论依据,课题的界定,互动是在一定的社会背景和具体情景下, 人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的互相联系、作用和影响 互动式教学模式广义上指教师、学生、教材三个基本要素在教学过程中的组合关系狭义上指课堂教学过程中各个教学环节、步骤、教学要素的组合
2、关系,情境认知理论:互动不是简单的一问一答，而是学习者和学习情境的互动、学习者与学习者之间的互动过程生成的。 建构主义理论:学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。,课题的理论依据,二、课题的总体设计,1、课题的研究目标、内容,2、研 究 方 法,3、课题的研究历程,课题的研究目标、内容,研究的目标,1、激发、培养学生学习英语的浓厚兴趣。2、鼓励学生大胆参与英语教学活动过程。3、培养学生学习策略，优化学生学习方法。4、优化课堂教学结构，提高教学效果。 5、构建高中英语师生互动式教学模式。,研究的内容,1、中学英语课堂“生生互动”类型研究2、“生生互动”模式中师生的关系研究3
3、 、 影响“生生互动”的因素研究4 、 “生生互动”的评价机制的研究5、听说课“生生互动”模式研究6、阅读课“生生互动”模式研究7、写作课“生生互动”模式研究8、“生生互动”模式的应用研究,研 究 方 法,研究方法,1、调查法2、观察法3、文献法:对有些文献上适合于此课题的方法进行借鉴。4、经验总结法5、行动研究法,课题的研究历程,学习准备阶段,初步实施阶段,实施推广阶段,汇总结题阶段,三、课题的实施过程,课题的实施过程（一）,组建课题组明确各人职责理论学习 提高研究素养问卷调查 了解学生学习现状,课题的实施过程（二）,课题的实施过程（三）,影响“生生互动”的因素研究,“生生互动”师生关系的研
4、究,“生生互动”的评价机制的研究,“生生互动”类型的研究,课题的实施过程（三）,生生互动类型的研究,学生个体与学生个体的互动学生个体与学习小组的互动学生个体与学习集体的互动 学习小组与学习小组的互动学习小组与学生集体的互动,课题的实施过程（三）,“生生互动”师生关系的研究,理想型,学生消极型,非理想型,课题的实施过程（三）,1、教师的教育观念影响课堂互动的结构与内容 2、 教师的知识结构影响课堂互动的深度 3、 教师的教学监控能力影响课堂互动的调节。,影响“生生互动”的因素研究,1、同伴压力2、小组合作学习,教师素质,学生因素,课题的实施过程（三）,1.课堂互动观察2.英语演讲、表演等的表现性评价3.学习档案4.问卷调查或面谈 5.学生自我评价,“生生互动”的评价机制的研究,课题的实施过程（四）,“生生互动”模式的应用研究,课题的实施过程（四）,3、写作课中生生互动模式的研究,2、 阅读课中生生互动模式的研究,1、听说课中生生互动模式的研究,自由讨论,班内讨论,互评互改,研究的实施过程,收集研究成果，填好结题申请表填写结题鉴定书，总结结题报告,四、课题的研究成果,2、获奖论文,1、发表论文,3、开设公开课，评优课，示范课,4、辅导学生获奖,(1) 发表论文,(2) 获奖论文,（）开设公开课，评优课，示范课,(4) 辅导学生获奖,谢谢,
