生活成为幼儿教育的土壤幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”纲要精神使我们认识到：生活不是游离于幼儿教育以外的内容，课程也应不是把幼儿生活排除在外的单纯的知识体系，只有视生活为幼儿教育的土壤，视生活为幼儿教育的资源，才能使幼儿教育更生动、更和谐、更显张力。在实践中，我们努力把教育与幼儿的生*验结合起来，捕捉贴近幼儿生活的，与幼儿的生活切切相关的活动内容，促进幼儿情感、能力、态度、知识技能等方面的发展。关键词：生活?教育?体验幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“幼儿园教育活动的组织应寓教育于生活、游戏中”，这是幼儿教育改革的一个基本而核心的理念，也是当今“教育回归生活”这一思潮在幼教中的折射。纲要精神使我们认识到：生活不是游离于幼儿教育以外的内容，课程也应不是把幼儿生活排除在外的单纯的知识体系，只有视生活为幼儿教育的土壤，视生活
