智慧课堂下的四环节教学模式初探智慧课堂下的4环节教学模式初探 4川省苍溪县思源实验学校 王强 传统的教学模式即教师在课堂上讲授新课，课后布置作业，学生通过完成家庭作业来巩固所学内容。但是，由于1节课通常只有45分钟左右，在有限的时间内，学生只能被动接受知识，而缺少有效的交换互动。这样的课堂常常气氛枯燥，学生的学习热忱缺少，同时不利于培养学生的自主学习能力。且学生在完成课后学习任务时，由于缺少教师的指点与同学的帮助，遇到没法解决的问题时通常会有很大的挫败感，从而丧失学习的兴趣和积极性。这非常不利于对知识的消化吸收。 2016年我校开始应用北京4中网校资源实行智慧课堂班建设，3年来学生自学能力和学生成绩有了大幅度的提高，同时也增进了教师的专业成长。我通过3年的数学教学总结了智慧课堂下的教学4环节：读教材、学微课、释难点、测水平。 1、读教材 数学教学离不开教材内容，学生只有先弄清楚教材内容的基础上才能进1步学习，我给学生强调的是不读书不上课。学生通过课前读书，可以对将要学习的知识进行1个整体的掌控，在读书的进程中，可以发现学习的难点和重点，这样在后续学习的时候就可以有
