案例：关注孩子自身的价值案件：陶涛的自我控制能力差， 缺乏自信，说话和做事的速度比其他人慢。孩子们不喜欢和他成为朋友。出于这个原因，他非常不高兴，经常故意 为老师做些事，以引起所有人的注意。例如，大声跑出去无缘无故地说 话，并且不想遵守游戏规则。 老师与他沟通并鼓励孩子们与他成为朋友， 但效果没有改善。在音乐活动中，老师要求孩子们成为音乐块的朋友。老师灵巧的双 手简单地敲了一首歌“我的身体真的很有趣”，但小棍子难以在孩子们的手中获得连贯的歌曲。“老师，这太难了。“一个被邀请尝试的孩子说。老师已经连续问了几个孩子，但几乎每个孩子都遇到了困难。此 时，陶涛忍不住走了出去，举起手喊道：“我想玩。“老师轻声说： 我不会邀请他去想要来玩的孩子。我喜欢坐在一张小椅子上，举手等待 孩子。在听完老师的意见后，陶涛立刻坐回小椅子上，闭上嘴，高举起 手，仍然迫不及待。 看到陶涛愿意听老师的要求， 老师对所有的孩子说： 这个时候陶涛坐了下来，会举起一只小手，让我们请他试一试？“孩子们欣然同意了。陶
