暗示教学法提高语文教学质量的实践研究.doc

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暗示教学法提高语文教学质量的实践研究摘要: 教学质量是教育的灵魂所系,它是教育教学工作永恒的主题,也是学校生存之本,学校工作的主旋律。因此我们每一位教师都把提高教学质量作为自己的中心工作。我用暗示教学法在提高语文成绩取得了良好的效果。主要分为:1、环境暗示2、语言暗示3、行为暗示4、心理暗示5、识己暗示关键词: 暗示暗示教学法教学质量是教育的灵魂所系,它是教育教学工作永恒的主题,也是学校生存之本,学校工作的主旋律。因此我们每一位教师都把提高教学质量作为自己的中心工作。那么如何提高教学质量,我在进行教学时,运用了暗示教学法取得了事半功倍的效果。吴江区北厍小学周迎飞邮编: 215214心理学家认为,暗示就是对无对抗的条件下,用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响,使其接受某种观点、意见,或按一定的方式活动。早在上世纪60 年代时,保加利亚心理学家格里戈里洛扎夫就创立了“暗示教学法”,运用了暗示手段,开发了学生的心理潜能,从而提高了学习效率和学习成绩。我发现暗示法在提高语文教学质量的作用优于其它的心理学方法,它是以无批评的形式接受批

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