五年级数学确定位置肯定位置教学设计肖湖萍教学目标：1.在具体情境中认识列，行的含义，知道肯定第几列，第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置；2.经理由具体的坐位图抽象成用列、行表示的平面图的进程，提高抽象思惟能力，发展空间观念；3.体验数学与生活的密切联系，进1步增强用数学的眼光视察生活的意识。教学重点：初步了解并掌握数对的含义教学难点：能正确地用数对表示物体的位置教学手段：多媒体课件教学进程：1、创设情境，揭露课题师：同学们，在生活中你们有找位置的经历吗？谁愿意来给大家分享1下你是怎样找到自己的位置的。生预设：找过酒店房间的位置，找过电影院的坐位等师过渡：非常不错，看来同学们已有了1定的生活经验了，在生活中我们常常会遇到找位置的情况，准确的信息可以帮助我们迅速找到位置，今天我们就来1起学习有关肯定位置的知识。（板书课题：肯定位置）2、探究新知1.教学例1（故事引入主题图，理解行、列的含义，明确行、列的规则）（1）师：情形激趣，猜猜小红是怎样给爸爸说自己在班上的坐位的。生1：第几排，第几个。生2：第几组的第几个。
