小兔乐乐小班语言教案小兔乐乐小班语言教案1活动背景：小班幼儿以自我为中心的思惟特点明显，要使他们逐步走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤其重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐渐展开，在这个过渡阶段，我选择了浏览材料小兔乐乐。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。设计说明：对小班幼儿而言，有效的浏览活动不多是对浏览材料的单纯解读。完全浏览活动前的体验和情感铺更加重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次浏览活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使浏览成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下3个方面：1、浏览内容情境化浏览情境化，行将浏览内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用到达理解浏览材料的目的。如在完全欣赏前，我通过量媒体的辅助方式为幼儿创设了1个生动形象的浏览情境，在宽松自由的氛围中激起幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥本身优势的平台，能激起
