小学班主任素质教育工作总结素质教育要求我们要面向全部学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培养。这是1项长时间的、具有划时期意义的改革。学校教育是我国主要的教学情势，班级授课制是学校教育的基本情势。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应当充分认识到自己所承当的历史重担。1、捉住教育时机，增进学生发展。捉住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和应用最合适的方法和手段，在最有效、最易产生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即捉住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。1次语文课上，我请学生给“里”组词。大家组了许多，随后我请1个落后生来组，他组了“理发”，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？孟书宇同学不但已会用”里“字组词，而且还知道了我们后面要学的”理“，只是他还没说完，是这样吧？他点点头
