大班案例：多媒体技术与幼儿园数学的整合作者：林申军单位：奉贤区江海苗圃背景：幼儿期是一个人的数量，数量和形状的概念最初形成的时期。这也是一个人思维定性发展的重要时期。传统的幼儿园数学活动相对乏味， 往往刺激孩子的学习兴趣。 多媒体技术的出现极大地补偿了传统幼儿园数学活动的教学方法。它的形象和直觉特征不仅可以为孩子的出生创造 一个特定的情境，而且可以培养孩子的认知兴趣，创造一种不在现实生 活中的新视野，培养幼儿的创新精神。那么如何有效地整合多媒体技术 和幼儿园数学活动，使多媒体技术能更好地为儿童服务？案 件 ： 片段一：在小班数学活动 认知图形 中，我首先邀请了具有美妙音效的图形。矩形，正方形，圆形和三角形按顺序进入屏幕。 这是一个圆形，像一个球。“ “这是一个正方形，就像一把椅子。“孩子们对我说了一句话，指着大屏幕，兴奋地说道。“圈子能成为什么？ 我问。 变成汽车的车轮滚动和滚动。“孩子们说。有一次，圆圈真的变成了路上的一个轮子， 孩子们立刻高兴地欢呼， “是的，
