地理课堂的探究性教学设计3篇“探究与尝试”是新世纪教育家的共同主张。只有让学生学会探究，才能从根本上改变“人云亦云，不思进取，缺少创造”的“先教后学”的机械模式，从而还学生的主体地位。第1文档网为大家整理的相干的，供大家参考选择。地理课堂的探究性教学设计11、地理课堂教学设计的理论基础1.现代教育教学理论是对地理教学规律的客观总结和反应现代教育理论主要包括教育学、心理学、社会学、哲学等，是对地理教学规律的客观总结和反应，为地理教学论提供了理论根据。根据科学的教学理论和学生的认知规律进行地理课堂教学设计，在实行教学时就会得心应手，事半功倍。其中，作为教育学和教育心理学1门分支学科的学习理论，自20世纪初桑代克提出世界上第1个学习理论联结主义学习理论至现在，人们对学习的理解可以归纳为4种观点：学习是刺激反应间的构成进程;学习是知识的接受、取得进程;学习是人的自我实现的进程;学习是知识的主动建构进程。与之相对应的学习理论可以分别称为行动主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论。乌美娜教授在教学设计1书中，专门讨论了“学习理论的
