小学作文批改的几点体会 联棚小学 吴昌军作文水平的高低是检验学生语文能力强弱的关键,特别是随着语文考试制度的改革,作文早已占据了语文考试的半壁江山。教师、学生、家长都不敢大意,千方百计的想从作文上捞分,以取得优异的语文成绩,于是乎出现了高考中考生“背优秀习作”的怪异现象。其实,并不怪异许多学生就是从小学一路“背”过来的。这是传统作文教学和小学作文教学的失败。但毫无疑问,作文的确是最令师生头疼的事儿。从某一种角度来说,作文已成为学生学习语文的拦路虎,或许也正是它过早的浇灭了孩子走向文学殿堂的热情。试想,小孩子哪一个不爱听故事、讲故事,以至于后来自己读故事,这是多么好的习惯哪!可随着年龄的增长和对语文的进一步学习,多数孩子的这种好习惯不但没有得到发扬,反而丢失了。这是什么原因造成的呢?我们最基层的语文教师看的最清楚:作文难使他们丧失了学语文的兴趣。为了改变传统作文教学的弊端,无数语文教师和教育专家冥思苦想,掀起了作文教改的热潮,许多先进的作文教学法应运而生,让我们看到了作文教学的希望。语文教师要培养学生的写作能力,学生要写,教师也要改