我这样教数学读后感我这样教数学读后感1”我的指点方法，显得很笼统，而华老师的指点方法很具体，具有很强的可操作性，因而，我也把这样的读题方法介绍给了学生，结合本班学生读题时常常有跳读的现象，这是读0.7、0.8遍的现象，和遇到学生做错题时，就问学生是不是认真读题？读了几遍，用实例教育学生，相信效果会比直说道理更有效。另外，波利亚说过：“对你所不理解的问题作出答复是笨拙的，为你所不希望的目标工作是悲痛的。”这1句名言也很合适教育本班学生，由于他们常常在老师提出问题后，就看似大张旗鼓地回答问题，可是这其中却有1部份学生滥竽充数，实际上他们说的话语该问题没关系，而不能到达真正理解的效果，所以把这句名言跟学生分享后，不断提示，要对理解的问题作出答复才是聪明的。通过这个事例逐步到达改正“乱回答问题”的目标。我觉得这3个标准很实在，简单明了。第1个标准“吸引学生”，我很认同，每次我们外出听课时，凡是能吸引在坐老师听得津津有味的课，都会遭到老师们和同学们的认可和喜欢。所以，在课堂上，作为老师，我们可以从学生眼神中可以判断这节课是不是成功，当学生的眼神能牢牢围绕你转的
