导 论,化学是一门中心的实用的和创造性的科学。,化学与化学教育的发展,一、化学的发展,近代和现代化学肇始于18世纪50年代，至今已发展成为一门与人类社会、国计民生有着紧密关系，又与整个科学技术密切相关的科学。,二、化学教育的形成和发展,化学作为一门学科在学校教育体制中设置，与化学科学既有联系又有区别。,“学科”的主要任务是“把公认的科学概念、基本原理、规律和基本事实教给学生，并能反映这门科学研究的最新成果。”,我国化学教育始于1865年，至今已近140年，经历了如下几个时期： 成形期19世纪至20世纪20年代 充实发展期20世纪30年代 变革期20世纪50年代中期至70年代末 新时期20世纪80年代至今,在新的关键时期，需要对化学教育进行别开生面的改革与创新。为此，首先要革新化学教育观念（价值观、质量观和学生观等）。,二种主要的化学教育价值观的比较,化学教学论课程性质,化学教学论是研究化学课程和教学理论及其应用的一门教育学科。 化学教学论课程特点： 思想性 师范性 实践性,化学教学论的课程目标,使师范学生树立现代教育理念，掌握化学课程和教学的基础理论和化学教学
