生物课堂教学中的“角色扮演”案例及反思:初中生物课堂管理记录案例记录案例角色扮演化枯燥知识为有趣表演，激起学生创造力我在讲授植物体的6大器官及其功能时，采取角色扮演的方式进行：选取6位学生分别扮演根、茎、叶、花、果实和种子，说出他们的作用和特点，要求学生在科学性的基础上，应用夸大、拟人、声音的变化，丰富的表情和动作进行表演，看谁说得好，看谁演得好。学生准备2分钟后，纷纭举手。如甲同学扮演根：半蹲着上讲台，学生都喊看不见。甲说：我是根，长在土里，人们1般看不见我，我在土里不是睡觉，我很忙，不停的忙着吃东西，我爱喝土壤中的水和无机盐。我不停的吃，迅速的长，牢牢的捉住土壤，固定住植物体，没有我，植物的其它器官就要1命呜呼，现在知道我很重要了吧。你们谁来讲说我的伟大作用?台下学生听了很开心，觉得甲说得挺逗的，学生纷纭参与。又如乙说：大家好，我是花，美丽的花，世界由于有我而多彩多姿，我向人类奉献美丽的花，醉人的花香和甘甜的花蜜，我是多么忘我啊，1心只为人类着想。台下学生纷纭点头。老师启发说，植物开花真的是为了人类需要吗?学生都很惊讶，兴趣高涨。进1步启发，开花后不久会怎样?学
