一名幸福的教师心得体会花儿争芳斗艳，是春季的幸福；婴儿的哭泣，是方为人父人母的幸福；那末教师的幸福又是甚么呢?是学生的琅琅书声，还是落后生的1次小小的进步？我想都是，但我认为教师的最大的幸福应当是心平气和的读书。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”对我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生1杯水，教师应当有1桶水。这话固然有道理，但1桶水如不再添，也有用尽的时候。我认为，教师不但要有1桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的进程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日趋缩短的时期，教师必须完全改变过去那种把教师知识的蕴藏和传授给学生的知识比为“1桶水”与“1杯水”的陈腐观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为1条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。1
