1、专题七 薄弱学校改造对策(五),新疆教育学院数学与信息技术分院吴和敏E_mail:whm_8898672(o)8966965(m),专题七 薄弱学校改造对策(五) 加快教育信息化建设，实现薄弱学校跨越式发展,什么是教育信息化？ 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。摘自：教育部中小学教师教育技术能力标准（试行）,专题七 薄弱学校改造对策(五) 加快教育信息化建设，实现薄弱学校跨越式发展,信息技术（Information Technology） 信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其
2、中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。摘自：教育部中小学教师教育技术能力标准（试行）,专题七 薄弱学校改造对策(五) 加快教育信息化建设，实现薄弱学校跨越式发展,教育技术（Educational Technology） 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 摘自：教育部中小学教师教育技术能力标准（试行）,一、转变观念，加快教育信息化建设,1信息技术的发展促使工业经济向知识经济转型2知识经济的到来使中国的教育面
3、临机遇和挑战,1996年，国际经济合作发展组织(OECD)提出“以知识为基础的经济;(The Knowledge Based Economy)的概念。知识经济的特点可归纳为： 知识和信息成为重要的资源和财富具有创新能力的人力资源在经济发展中具有特殊的价值高科技产业成为经济中的主要产业地域、部门之间的差异，主要表现为对信息和知识的产生、传播、使用能力上的差异案例：崛起的印度软件业,2004年中国教育事业发展状况,据2004年中国教育事业发展状况发布会公布的情况：到2004年底,全国普通小学共有在校生11246.23万人, 全国小学校数39.42万所全国共有初中在校生6527.51万人（其中职业初
4、中52.51万人）,全国初中学校6.38万所（其中职业初中697所）全国普通高在校生2220.37万人全国普通高中共有学校1.60万所全国中等职业教育在校生1367.89万人全国中等职业教育共有学校1.45万所全国各类高等教育在学人数已超过2000万人在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人全国共有普通、成人高等学校2236所 -本数据摘自中国教育和科研计算机网,北京师范大学校长钟秉林先生谈到：,中国是一个人口大国，东西部地区、城乡地区的教育水平差距很大，地区间的教育发展速度也不平衡，如何把沉重的人口负担转化为人力资源的优势，如何缩小地区间的差异，如何消除发展速度的不平衡，是我国教育发展
5、中亟待解决的问题。教育信息化将给解决这些问题提供基本的条件保障。教育信息化是在教育领域里全面深入地应用教育技术，促进教学改革的过程。从技术层面上看，具有数字化、网络化、智能化、多媒体化等特征，从学生学习的角度看，具有自主性、开放性、交互性、协作性等优势，从教育的要素看，具有资源全球化、教学个性化、手段多样化、环境虚拟化、管理自动化等特点。教育信息化的这些特征决定了它在消除地区发展不平衡，实现教育跨越式发展中的重要地位。,全国教育信息化建设项目,1999年“明天女教师培训项目”在西部六省建成卫星教学收视点1040个，1040名农村女教师在北京进行培训。 2001年教育部李嘉诚基金会“西部中小学现
6、代远程教育扶贫项目”在西部“国家扶贫开发工作重点县”乡镇以下中小学校建设10000个卫星教学收视点。 2002年9月，教育部为西部农村5000个小学建设了教学光盘播放点，为5000个农村初中配发了成套教学光盘。 2002年11月，经国务院批准，教育部、国家发改委、财政部共同启动了现代远程教育工程试点示范项目。在试点示范项目中，中央投入专项资金3.64亿元，为西部地区12个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的农村中小学建教学光盘播放点3万多个，卫星教学收视点5000多个，计算机教室380间。 2004年中央财政又计划投入专项资金10亿元，地方按一定比例配套投入，农村中小学远程教育工程的试点工
7、作范围扩大到20个省区市。试点工程有20个省级试点单位包括西部地区12个省区市、新疆生产建设兵团、中部地区的6个省和东部一个省。各省区市的实施方案已经制订完毕，将总共建设教学光盘播放点20977个、卫星教学收视点48605个、计算机教室7094间，共涉及116个地市、808个县。 来自报道“向“信息沙漠”全面进军-吕森林”,新疆远程教育工程简况,2001至今总投资3.2亿其中：2004年：5300万 2005年：16.1亿模式一项目学校数量：2101所模式二项目学校数量：4785所模式三项目学校数量：1268所,教育信息化建设存在的顾虑,计算机技术属于高新技术能否被教师掌握，真正用于教学？对学
8、校而言信息技术仅是一门课程，但设备耗资大，日常费用也大，学校能否承受？许多学校信息技术设备很好，实际应用效果并不好，如何发挥信息技术的作用实现薄弱学校的跨越式发展？资金不足如何筹措？教育信息化建设如何实施？,计算机技术属于高新技术，同时也是易操作的多功能工具 联合国开发署首席技术顾问Allen博士的意见： 现在计算机已成为教育的工具而不是教育的目标例如：在使用计算机之前要求学生掌握程序设计语言，就好像在允许学生使用圆珠笔之前要求他们必须先理解圆珠笔的构造、必须先搞清楚圆珠笔内的墨水是如何转移到纸上的科学原理一样。,信息技术不仅仅是一门课程，在学校还有很多应用功能。信息技术与其他课程进行整合，全
9、面提高各科的教学。信息技术用于学校的管理，提高学校的管理水平。,运用信息技术是学校实现跨越式发展的最佳途径学校存在的问题往往不仅仅是在某一环节，而是存在于若干环节如：教师质量、学生来源、课堂教学、实验教学、学校教学管理、行政管理等。要实现学校的跨越式发展就必须全面提高学校的水平、增强教师的教学能力、改善学生学习条件、改善教学环境等等。 目前国家及地方政府的财力、物力投入有限，而学校又亟待改造的现状，大面积提高学校的改造速度和效益不依托信息技术是很困难的。,积极筹措资金，合理设计实施方案，大力推进教育信息化建设 争取国家项目投资 争取政府资金或政策支持采取多种措施，争取社会各界支持 争取捐助企业
10、集中投入，学校分期还款采用股份制，企业投入，学校使用，企业收费,教育信息化实施建议,“总体规划，充分论证、先行试点、重点突破、分步实施” -教育部农村中小学现代远程教育工程试点工作方案,教育信息化实施建议,第一，如果按学校各类工作划分，总体规划的设计可以是：教学应用在先，教学管理应用在次，行政管理应用在最后。第二，如果按照技术层面的实施过程划分，分步实施的建议是：购置基础设备及人员基础培训在前，储备教学资源与接通Internet在次，建设校园网在最后。第三，关于“分步实施”中每一步骤划分的建议如下：每一步骤方案制定时至少有一个实用的目标，一定要达到某种应用的基本需求。,校园网建设,校园网指校园
11、内计算机及附属设备互联运行的网络，是由计算机、网络技术设备和软件等构成的为学校教育教学和管理服务的集成应用系统，并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。 校园网应为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持。应具备教师备课教学功能、学生学习功能、教务管理功能、行政管理功能、教育装备（含图书）管理功能、资源信息功能、内外交流功能等。,校园网建设,校园网建设的基本原则校园网建设要适应学校的长远发展规划，要因地制宜，考虑学校的实际需要和经济条件，以满足教育教学的需要为根本出发点，总体规划，分阶段实施，逐步完善。,校园网建设,校园网设计和建设的基本要求先进性：先进的设
12、计思想和技术成熟的产品。实用性：功能完善，使用户方便地实现各种功能。开放性：系统设计应利于网络的维护、扩展升级。灵活性：满足学校逐步完善的建网原则。发展性：网络设计要预留, 满足扩展和升级的需求。可靠性：确保系统运行可靠。安全性：建立完善的安全管理体系,防止数据受侵击和破坏,有可靠的防病毒措施。经济性：投资合理,有良好的性能价格比。,教育信息化与学校发展,1、应用信息技术，快速提升学校的综合实力2、依托信息技术，逐步改变教育教学的方式3、发挥信息技术的优势，逐步形成学习型组织,应用信息技术，快速提升学校的综合实力,(一)运用信息技术，提高教学质量(二)运用信息技术，改善学习环境(三)运用信息技
13、术，改善教学条件(四)运用信息技术，改善学校管理,运用信息技术，提高教学质量,拓展备课的知识领域，提高备课能力丰富课堂的教学形式，提高课堂教学效果 多媒体技术在课堂教学的应用范例一、范例二 信息技术在课堂演示实验中的应用范例三、加强实验教学，降低实验成本 （演示力学）依托网络环境，促进教师的校本培训,运用信息技术，改善学习环境,丰富多彩的知识呈现方式增强了学生的学习兴趣 快捷便利的信息查询方式提高了学生的学习效率 参与操作的仿真实验方式加强了学生的动手能力 种类众多的多媒体阅读资源开阔了学生的知识视野,运用信息技术，改善教学条件,改善课堂教学环境缓解实验设备和耗料的不足 改变语言教学状况 改变
14、教学资源短缺的现状,运用信息技术，改善学校管理,公文管理教师教学教务管理学籍管理 成绩管理职工信息,资产管理图书管理办公事务档案管理住宿管理,TCL公司研发的学校管理系统主要功能,依托信息技术，逐步改变教育教学的方式,应用信息技术改变教师的教育教学方式改变教师教学理念 改变教师教学方式改变教师辅导方式 有助于教师互助学习应用信息技术改变学生的学习方式有助于提高学生自主学习的能力有助于学生开展探究式学习范例9、范例10 有助于学生开展合作式学习 锻炼学生判断能力和甄别能力,发挥信息技术的优势，逐步形成学习型组织,基于网络的教育，促使教育教学内容快速更新 基于网络的教育，将教育对象的范围大大拓展基于网络的教育，打破制度化学校教育的时空界线，形成全民学习、终身学习的新型社会形态,
