试论教师的课堂语言课堂教学是全部教学活动的中心环节，而课堂语言的好坏，直接影响着课堂教学的效果，决定着学生的接受效力。在许多中小学生中间可以听到这样的议论：“某老师的课讲得好，听得懂;某老师的课讲得不好，听不懂。”那末，为何会有“讲得好，听得懂和讲得不好，听不懂之分呢?究其真正缘由，大部份其实不是老师知识水平不高、责任心不强，而常常是课堂语言表达方面的问题。本文对教师的课堂语言，简略的归纳为以下3方面：1、教师语言的重要性在教学中，语言是纽带，是课堂上师生间交换的主要工具。教师主要是通过语言向学生传道授业解惑，而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识，所以教师的语言在教学中占有很重要的地位。大量的教学实践证明，教学能否获得成功，跟教师课堂语言的组织有着很大关系。教师只有不断地寻求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能把教学弄得生动活泼、妙趣横生。语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最经常使用的表达工具。掌握好这个工具，对利用课堂来传播知识、教育学生的教师来讲，无疑是10分重要的。教师向学生传道、授业、解惑和师生之间信息的传递和情感的交换，“
