摆件巧安排教材分析：感知是思维的必然前提， 形象思维是一种重要的思维方式。本课教学要求学生作品要巧作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。 巧妙的来源是灵活的思维， 立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教 学效果。本课是本单元的第二课， 注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、 造型尺度、 材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙地结合，尝试发现并利用环保材料美化生活空间， 并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣，同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的 能力。学情分析： 本课可运用多媒体等辅助手段， 结合生活中相关的情景图片，展示生活美与艺术美之间的关系， 帮助学生更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。 密切联系学生的生活实际， 提高他们的实际生活中的审美感受与艺术体验。教学目标：知识与技能： 能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、 造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品味，为生活增添情趣。过程与方法：通
