班主任论文之缩短与后进生的心理距离在转化后进生的过程中，作为教师自然要经常与后进生交往。但在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪，心理上总是存在一定的 隔膜，这为后进生的转化工作带来了很多不便。通常后进生给我们的印 象是麻木，对学习毫无兴趣，对成绩持无所谓的态度。在这种表面的背 后，我们可以发现后进生的内心是十分敏感的，矛盾的。对后进生的心 理特点剖析从宏观上看，通常表现为：强烈的自尊心与得不到尊重的矛 盾；自卑与反抗自卑的矛盾；希望上进与习惯惰性的矛盾；渴望成功与 经常受到挫折的矛盾等等。从微观上看，由于每个人的气质特点不同， 其心理状态又不尽相同。后进生复杂的心理特点也决定了他们具有较强 的心理防御机制，要想让后进生敞开心扉以便更好的了解他们，有效的 转化他们，就必须缩短与后进生的心理距离，也只有这样后进生的转化 工作才能更有效。 因此拉进与后进生的心理距离在后进生的转化中有着举足轻重的作用。一、运用期望理论转化后进生的关键是要对后进生充满信心和期待。只有这样， 在与后进生进行交往时，才会减少无意中伤害他们自尊心的几率，让师生的心靠得
