班主任论文之管理学生需要适度的善意惩戒时下，惩戒成了教师不敢触及的“高压线”，唯恐被冠以“体罚学生”之名。加上媒体对体罚学生恶性伤害事件的屡屡曝光，惩戒更 成为教师闻之噤若寒蝉、不敢逾越半步的“雷池”。笔者以为，这是社会对惩戒的认识偏差，把教师依法管理等同于体罚了。体罚，古人视其 为天经地义，一把戒尺打出多少栋梁之材。而如今，体罚已被认定为违 法。那么，我们可否因此就彻底摒弃惩戒？答案是否定的。惩戒与体罚不是一回事惩戒是一种教育方法，不损害受罚者的身心健康；体罚则以 “治”人为出发点，对学生的身体进行处罚，往往损害受罚者的身心健 康。惩戒的目的是为了帮助学生真正认识错误，悔过自新，“不愿”再犯错；体罚则侧重于使学生惧怕皮肉之苦，从而“不敢”犯错。惩戒是 以不损害学生身心健康为原则的一种教育方式，是教师的职业权利之一；体罚不仅损害学生的身心健康，更是一种违法行为。二者尽管都是通过施罚使学生身心感到痛苦，但惩戒中的“痛苦”使学生幡然悔悟， 而体罚中的“痛苦”带给学生的则是身伤心碎。惩
