班主任论文之精细化班级管理实践与探索精细化班级管理实践与探索王成冠中学阶段是形成正确人生观、世 界观的关键时期。 培养有理想、 有道德、有纪律、有知识的高素质的人， 是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的 形成是一个渐进的过程, 赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的 重要性。班主任是班级工作的主要组织者、管理者和策划者，如何实现 魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？笔者依托我校全方位推进精细化管理工程的实施，在进行班级管理方面大胆改革，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一 指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄 段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的 自我教育能力，进行了一系列实践与探索。就此谈谈我的一些看法和做 法，陋文浅知，旨在抛砖引玉，期望更多的指导使班级管理更臻完善。一、以情感教育拉近师生
