倍的认识教学反思本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立倍的概念， 理解倍的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少” 的计算思路。本节课的教学设计，有以下几个特点：一、创设情境，激发学生学习兴趣。在课的开始， 根据学生的年龄特点， 投影显示两组漂亮的星星和圆圈导入，先让学生搜集数学信息， 再让他们根据已有经验提出问题， 适时帮他们分类整理， 再从图上摘录信息导入新课， 让学生在熟悉的环境下接受新知。二、引导学生主动探索，给予学生创新的时间和空间操作是学生动手， 动脑的协同活动， 是培养和发展思维的有效手段，而语言是思维的载体， 知识的内化与相应的智力活动都必须伴随着语言表述的过程，因此， 在指导学生动手操作时，让学生多用数学 语言有条理地叙述操作过程， 表述获取知识的思维过程， 把动手操作、动脑理解、 动口表达有机地结合起来， 促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。教师要转变观念， 转换角色，把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位， 调动学生已有的经验去积极地思考，让他们通过自己的观察和
