“表征、体验、比较、建构”教学研讨活动小结宁波市李惠利小学邱丽萍“课例研究” 作为我校校本教研的基本方式， 为了让我们的教学更突显 “以学为中心”，致力于更好的，更直接的，更有效的课堂教学策略研究，我们教研体验： 根据已有的认知基础和活动经验去尝试解决或感知新的问题，为概念的形成和表象的建立“铺路搭桥”表征： 将隐性思维显性化。使头脑中的思维过程通过操作（摆一摆、圈一圈、画一画、写一写） 、语言描述等外显出来，概念意义（知识本质） 多样化理解和呈现。对比： 辨析、沟通、建立联系、凸显知识本质建构： 归纳、总结、提炼、迁移、得出结论、获取规律、获得新知，拓展和完善认知结构。组的在伊阳校长的带领下走上了 “探究” 之路，将目光聚焦于体验、 表征、对比、建构这四项核心策略中。这四项策略不仅是教的策略，更是学生学的过程。即：为了让探究更具可实践性，教研组精选课例，选取不同类型的课例展开研 究，如：数概念的起始课小数的初步认识、分数的初步认识小数的意义、计算课除数是整数
