第一单元教后反思1、古诗两首村居展现的是在草长莺飞、杨柳依依的春光中，儿童放学归 来，放飞风筝，自由自在的村居生活，这首古诗表达了热爱大自然， 热爱美好生活的情感。这一课的教学设计我力求体现快乐学习，自主 学习的理念。让学生在轻松愉快的氛围中，走近古诗，体验春天的美， 感受村居生活的情趣。让学生在玩中学，学中玩，利用多媒体课件创 设情境，通过比较、辨别，理解诗意；通过多种形式的反复诵读，感 悟诗境；让学生在理解诗的基础上，展开想象，构建自己心目中的“村 居图”，发展学生的个性。在具体的语言环境中，培养学生的口语表达能力，扩大古诗学习的外延。咏柳是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树 吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。教这一课时，我根据低年级学生 喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集 有关柳树的叶子，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌 的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。2、找春天找春天教学的目的是通过引导学生找春天、画春天，使学生了 解春天
