6 / 6二年级看图写话训练指导：理论和范例第一部分：看图写话理论指导关键一：培养低年级学生看图说话能力培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说 话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是具体形象性。由具体形象性思维逐 步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感 期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学 生说话能力呢？一、观察图观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引 导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由 人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的 目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序， 如方位或
