小学五年级数学培优补差工作总结从我班的基本情况来看，学生的数学整体来讲还是不错的，可是1部份学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的1些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好和学习进程常出现毛病等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并获得了1定的效果。1、 实行分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区分对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，增进全部学生的调和健康发展。它是在教育教学进程中做到目标分层提要求、训练分层弄辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原本的基础上，在各个方面1步1步地转动式向前发展，不断从小成功到大成功、1方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，到达教学成功的1种手段。在实行分层分类教学实践中，我的具体做法以下：1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生依照A、B、C3个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各
